2019年二年级语文下册 识字一 传统佳节教案 西师大版

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1、识字一传统佳节教学目标1.认识“统佳吉祥陶纷郊踏墓端聚爽敬至拜夕辞鞭”和书写本课要求认写的“统、佳、吉、祥、纷、爽、敬、至、拜、夕”10个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．了解中国的传统节日及其庆祝形式，增强学生的民族自豪感。重点难点1．正确认读、书写本课生字，在阅读的基础上进行词语理解运用。2．积累关于传统节日的语言，感受语言的节奏美。教学课时1课时一课时【课时目标】1.认识18个生字，会写部分生字。2．正确、流利的朗读课文内容。3．初步说出传统节日的日期以及相关的习俗。【教具准备】生字卡片，图片或课件。【教学过程】一

2、、激情引趣，导入课题。1．教师出示课件，播放关于春节联欢晚会的视频，或者是关于春节的一些图片，提出问题：同学们，你们知道这是我们国家的那个节日吗？（生：春节）你知道春节的庆祝形式有哪些吗？（生答，教师相机补充：放鞭炮、贴对联、穿新衣、演节目、包饺子、拜年等）2．师：像这样的符合我们国家劳动人民的风俗习惯，从古代今传承下来的节日，叫做传统节日。除了春节之外，大家还知道有哪些传统节日吗？它们分别在几月几日，又有怎样特别的庆祝形式呢？让我们一起走进《传统节日》一课吧。教师板书：传统节日。二、初读课文，自主识字。1．自由读课文，借助拼音拼读不认识

3、的生字词。把不认识的字或者是比较难拼读的字用自己喜欢的符号标注出来。2．同桌两人互相朗读，帮助同桌拼读不认识的字。注意把句子读准确了，千万不要读破句子。3．全班同学交流朗读课文，边听边把带有红色小帽的生字标出来。4．指名读带有红色小帽的生字，师生共同交流：吉、陶、郊、踏、粽、爽等字的读音，注意声调和发音。5．齐读，注意文章的节奏美。6．自己大声朗读课文，用横线标注出文中写到了几个传统节日的名字，分别是几月几日？又是怎样庆祝的。（正月初一春节、正月十五元宵节、清明时节、五月初五端午节、八月十五中秋节、九九重阳节、冬至始数九、大年三十。）指名

4、进行回答，教师补充：清明节是四月五日，大年三十指的是腊月三十。三、自主合作，趣味识字。1．学生回忆以前使用过的识字方法。如：加一加、减一减、换一换、比一比等。2．小组成员间合作认识生字，你指我读，你读我指。小组间也可以用开火车的办法进行认读，或者用谁读错读两个的办法进行比赛。3．教师出示自己的生字卡片，指名读，开火车读，齐读，找学生抽读等。教师相机纠正读音：平舌音、翘舌音、前后鼻音、上声和去声的区分以及“墓”的读音。4．让学生选择自己喜欢的生字进行组词训练，利用组出的词语练习说一句话。5．学生拿出自己在家制作的生字卡片，互相进行抽读，也可

5、以以自己喜欢的形式进行认读（如打扑克的形式、轮流读的形式等）6．引导学生趣味识字。（1）教师挑拣两三个比较有意思的字，让学生说说用什么方法记住它。（2）课件出示生字组成的两个部件，然后让学生进行连线“找朋友”的游戏组字。（3）同桌两人检查读课文，注意生字的读音要正确。7．巧妙认识生词。（1）自我测试：教师让学生在课本上画出本课的生词，然后一个一个的去读，自我测定，全都读对了，在课文右上角加五颗星星，错三个以内加四颗星星，错四~五个加三颗星星，错六个加两颗，错六个一下重读两边。（2）教师小黑板，让学生把词语与拼音进行连线。（3）生字开花：把

6、全班分成9个组，每个小组分一个字进行组词，小组成员要齐心协力合作组词。汇报：小组成员站成花瓣的形状，轮流说小组内组的词。（师生评价，组词又多又正确的小组可以获得同学们的掌声。）8．小结：同学们学的可真认真，经过这样一番学习，我们大家能够很好的掌握本课要求认识的字词了。下面，让我们一起拿起笔，学习写一写本课的一部分生字吧，你可要加油喽！四、指导书写，练习写字。1．课件出示“初”和“祥”。比较这两个字的偏旁部首有什么不同。“初”是“衤”部旁，“祥”是“礻”部旁。这两个偏旁之间就差一“丶”，但是意义却差的很远。教师讲解关于“初”字的原意，让学生

7、明白：“初”的右半边是“刀”字，左半边是“衣”部旁，最初表示做衣服的时候，裁缝拿起剪刀剪得第一刀就是“初”。让学生在田字格里描红三个。2．课件出示“吉”，上边部分是“士”，不是“土”。“佳”的右半部分是两个“土”字叠在一起，中间的“丨”不要一笔写下来，在田字格里写的时候要“左窄右宽”。3．课件出示“爽”字，教师指导：这个字先写一“一”，然后写四个“X”，再写中间的“人”字，千万不要写错。“敬”在田字格里书写时“左宽右窄”，“炮”、“踏”、“端”是左窄右宽。4．教师范写一遍。5．学生把每个字写两遍，然后同桌互相欣赏写得好的部分。教师着重指导

8、学生写不好的部分。五、朗读课文，背诵课文。1．本文一共有几句话，按照什么顺序来写传统节日的？（共有八句话，分别是按照时间顺序来写传统节日的。）2．指名朗读，师生接读。教师说出每句话前面的一个词