六年级英语上册Unit5《Ourholidayplans》教案重大版

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1、《Ourholidayplans》教学内容 Unit5OurHolidayPlansLesson1第一课时备课时间年月日教学目标1.能够在本单元涉及的情景下，听懂、会说5个动词短语、3个名词短语、7个名词和1个动词。2.能够听、说、读、写1个动词短语、2个名词和一个动词。 3.能够在相应的情景下使用本单元所学的句型，设计假期活动并说明理由。教学重点能够听说读写本课的四会单词，制定假期活动计划，并运用所学句型说明计划及其理由 学习难点正确掌握本课短语并能在真实语境中的运用。 教学准备 教学挂图、单词卡片、录音机和相关磁带时间教学过程

2、设计意图  Step1Warm-up(5mins)1.教师用"Hello,boysandgirls!"问候全体学生。2.唱歌：“NatureParkRide”。3.自由谈话：Whatareyougoingtodotomorrow?AreyougoingtotheNatureParkwithyourmom?Willyougoshoppingwithme?Whatareyougoingtodothiswinterholiday?Step2Presentation(15mins)1.出示第1部分课文的挂图，引导学生展开想象，说出挂图的内

3、容。2.让学生边看课文内容边听录音。同时引出并讲解新单词：holidayplans,takepartin,,soundsexciting,,taketraining,takeatrip,haveagoodtime3.逐图放录音或是读对话，提出并板书本课的主要句型：What'syourplanforthiswinterholiday?I'mgoingto…takepartinarace.taketraininginbadmintoninthegym.4.再次放录音，逐句停顿，让学生跟读，鼓励他们指出书上相应的图。Step3Pract

4、ice(10mins)1.找出每幅图中表达的动词词组。第一图：takepartinarace第二图：taketraininginbadminton第三图：takeatrip第四图：haveagoodtime2.运用中心词和中心句谈论挂图内容。比如：I'mHaoTian.I'mgoingtotakepartinaraceinthewinterholiday.Step4Consolidation(5mins)1.分小组，或自由组合进行情景表演。完成第2部分Listenand1.激发学生学习英语的兴趣，给学生营造初步感受英语的氛围，复习

5、学过的动词短语。2.运用挂图帮助学生整体感知课文，并在听说的基础上，进行读和理解，让学生在语境中理解了词语。3.听听、做做、说说，为后面的学习做好铺垫。4.紧扣课本，巩固操练。Learn.1.让学生听录音，读课文，并回答问题。（根据课文内容，教师设计几个连线或者选择题）如：判断对错HaoTianisgoingtotaketraininginbadminton.AndyisgoingtotakeatriptoHongKong.Step5Assessment(3mins)教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励。尽可能让所有的学

6、生得到老师的小贴画或小星星。Step6Homework(2mins)1.听第1、2部分的录音，跟读。2.用英语向你的朋友或家人说说郝天、卢华、安迪的假期计划。教学过程设计意图   教学后记 基础教育课程改革实验学科教案（试用）教学内容Unit5OurHolidayPlans Lesson1第二课时备课时间年月日教学目标能够在相应的情景下使用本单元所学的句型，设计假期活动并说明理由。 教学重点能够听说读写本课的四会单词，制定假期计划，并运用所学句型说明计划及其理由。 学习难点正确掌握本课短语并能在真实语境中的运用。 教学准备 单词卡

7、片、录音机及相关磁带、时间教学过程设计意图  Step1Warm-up(5mins)1.教师用“Hello,class!”问候全体学生。2.教师出示准备好的单词卡片，快速闪现，检测学生的认读能力。3.对对碰游戏：事先准备好三类卡片（人物、名称、干什么、在哪里）。Step2Presentation(15mins)1.紧接着前面的游戏，教师问：What’syourplanforthiswinterholiday?2.看第3部分动词短语图，听音、跟读并理解这些动词短语、名词词组的意思。3.炸弹游戏：老师在某一个词的后面画上炸弹。遇见该词

8、，全体学生保持沉默或拍手示意。4.让学生齐声朗读第4部分，然后听录音，圈出正确的答案。5.看着第4部分的表格，说说表中人物的计划。6.教授诗中的新词：packup,relaxingtime,然后播放录音。7.放录音，鼓励学生边说边做动作。Step3