教案树立正确消费观

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1、3.2树立正确的消费观实习学校：湖北省黄冈中学主讲人：潘晓庆★新课标要求（一）知识目标1、识记消费心理的种类、特点、利弊评价和态度；四大正确的消费原则具体内容2、理解为什么要坚持四大消费原则，艰苦奋斗的精神在今天并不过时3、运用理智消费的原则，尝试草拟一份个人及家庭消费计划（二）能力目标辩证分析消费心理利弊的思维能力，制定科学合理的消费计划的实践能力（三）情感目标1、向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。2、懂得感恩父母，尊重父母的劳动心血，以科学合理的消费习惯回报父母。3、渗透节能环保和绿色消费的理念，引导学生树立可持续发展观。4、使学生养成适度消费

2、、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。★教材分析：生活消费与每个人息息相关。在学习了家庭消费的知识后，面对现实生活中的各种消费行为和现象，有必要使学生认清哪些消费是合理的，哪些是反对的，由此达到树立科学消费的目的。因此，《树立正确的消费观》这一课，课程内容本身比较简单，讲两个大问题，一是四种消费心理，从特点、利弊评价和态度上分析；二是四条正确消费原则，无论是从知识的传授，还是觉悟的提高，实践的落实都是一个关键。★学情分析：中学生没有收入来源，对消费有生活体验，但缺乏理性思考。现实生活中，存在着盲目追赶潮流、追求另类、攀比的心理，而对适度消费、理性消费和绿色消费认识不足，并且勤俭节约、

3、艰苦奋斗的传统美德仅仅停留在书本和口头号召上，这给教学造成了很大难度。所以理论的解析和实践的要求必须结合起来，学生的视线回归生活，践行感恩之心，是课堂教学的主线。★教学重点做理智的消费者，树立正确的消费观。让学生了解和认识消费，最终目的是为了学生能够用正确的消费观指导自己的生活消费，所以，理性消费要践行的正确原则是本节课的重点问题；★教学难点适度消费与勤俭节约,艰苦奋斗。本节课要涉及“适度消费”和“艰苦奋斗、勤俭节约”的问题，由于学生在认识和理解这些问题时会有不同的看法，所以，这也是本节课的难点问题。★教学方法（1）教学方法：对话、合作、探究教学法和情境体验教学法（2）学习方法：情境体

4、验法、合作探究法、讨论法5★教学时间：一课时★教学过程现代经济社会，我们的生活处处离不开消费。培养科学合理的消费习惯，不仅是适应社会激烈竞争的生存需要，更是一种生活智慧。让我们从树立正确消费观，了解消费心理开始。（导入）学校开展感恩父母活动，黄刚和他的三位同学深有感触，就如何用自己存的零花钱为妈妈过生日展开了讨论。一、树立正确的消费观消费心里面面观意见一：程都同学：平时生活安逸，他说：“送花，再买个生日蛋糕，我看人家生日都是这样过的”——从众心理引发的消费。合作与探究：小组代表：从众心理的特点——仿效性，重复性，追时尚，赶潮流；利弊评价和态度，引导学生分析生活中从众心理引发的消费，结论

5、：是否从众要具体问题具体分析。意见二：尚海同学：家里富裕，在班上一向标新立异，她说：“多没创意啊，人应该追求个性。我会买两张明星演唱会的门票，让老爸带她去浪漫一把。”——求异心理引发的消费合作与探究：小组代表：求异心理的特点——标新立异，个性；利弊评价和态度，列举中学生中的求异心理引发的消费，结论：适当追求个性，过份求异不可取。意见三：沈圳同学：财大气粗，说：“我看有同学妈妈穿戴都是名牌，我会给妈妈买名牌衣服，让妈妈最耀眼，让其他人都羡慕”——攀比心理引发的消费合作与探究：小组代表：攀比心理的特点——炫耀、虚荣；主要是弊端，态度。中学生中的攀比现状，结论是不值得提倡。意见四：黄刚同学：

6、家境一般，但懂事体贴，说：“我想给妈妈买件保暖内衣和一副手套，并不贵重，但在冬天却是最实用最需要的礼物。”——求实心理主导的消费合作与探究：小组代表：求实心理——讲究实惠，实际需要；考虑质量、价格、功能、售后服务等多种因素。结论：是理智消费心理，值得提倡。小结：盲目从众不可取，过分求异吓死人，虚荣攀比活受罪，理智求实乐融融——要做理智的消费者（★设计意图：以感恩父母、给妈妈选生日礼物为依托，引出消费心理，把经济理论教育与德育相结合，以小组合作探究的方式，在很短的时间内吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的参与热情。）二、做理智的消费者课件展示：生活中常出现这样的一类人：月光族、

7、啃老族……教师：反映了什么现象？为什么会出现？学生：消费没有计划性，导致生活出现困难。说明消费不理智教师：你想不想将来成为这样的人啊?要坚持正确的消费原则。（一）量入为出，适度消费（详讲，结合实际分析理论）5教师：如何理解？学生：量入为出——考量收入前提和基础进行消费；适度消费——在自己经济能力可承受的范围内教师：月光族、啃老族消费超出了收入，超出了经济承受能力，所以生活困难。我们在消费前一定要考虑我们的收入。可是，生活中，还有一类人，明明当前