树立正确的消费观教案

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1、《树立正确的消费观》教案英山二程希望中学闻启鹏一.教学目标1．知识与技能：识记并理解四种消费心理、四大消费原则，联系实际制定一份家庭消费计划，提高个人参与生活实践的能力。2．过程与方法：通过对几种消费心理，消费观念的分析，提高学生比较，鉴别能力。3．情感态度与价值观：通过教学，使学生树立环保和绿色消费理念，树立可持续发展观；向学生进行艰苦奋斗，勤俭节约的思想政治教育，从而树立正确消费观；通过教学，使学生养成适度消费，量入为出消费观，成为理性消费者。二．教学重点：做理智的消费者三．教学难点：艰苦奋斗，勤俭节约四．教法方法：情

2、境体验法、合作探究法五．教学过程：[导入新课]人们的消费行为受各种因素的影响，上一节，我们已学习影响人们消费行为的客观因素——居民收入、物价水平；本节课我们探讨影响人们消费行为的主观因素——消费的心理对消费行为的影响，从而明确怎样才能做一个理智的消费者。[讲授新课]1．消费心理面面观（1）展示案例《父母卖血，儿摆阔》，引导学生探究几种常见的消费心理案例：北京某大学学生胡某，来自贫困的西北地区，自入学后，羡慕同学花钱潇酒大方，惊叹同学的名牌服装。为满足自己的虚荣心，小胡对同学说自己的爸爸是大款，于是：他看到有很多同学花钱给别

3、人过生日，他也买重礼为同学过生日；他看到时髦服装也不管自己需不需要，必定买来穿上；看到哪个同学穿上名牌，他必定要买而且要超过别人。在4年间，小胡挥霍了6万元，这6万余元中绝大部分是他爸妈靠不间断卖血换来的……问题探究：1）大家分析一下，小胡存在哪些不正常的消费心理，你如何看待这些消费心理？2）你及你周围是否存在这些不正常的消费行为，并举例。3）你认为在什么心理主导消费才是值得提倡的？教师总结：小胡存在从众心理、求异心理、攀比心理。盲目从众不可取，过分标新立异不值得提倡，攀比心理是不健康的，求实心理主导的消费值得提倡。（2）

4、同学们阅读课本第一部分，在教师组织指导下完成下表（可以讨论）消费心理的表现特点评价及态度从众心理引发的消费求异心理引发的消费攀比心理引发的消费求实心理引发的消费教师总结过渡：正因为消费心理对消费有重要影响，因此在消费时更需注重培养健康的消费心理，使我们的消费向合理、健康、文明的方向发展，做一个理智的消费者。2．做理智的消费者1．量入为出，适度消费情境材料：一个美国老太太和中国老太太的“天堂对话”问题探究：1）什么是适度消费？美国老太太的贷款消费是超前消费吗？2）列举你熟悉的非适度消费行为。（包括超前消费、滞后消费两种）教师

5、总结：适度消费是消费支出与自己的收入相适应的消费，这里的收入既包括当前收入，也包括对未来收入的预期。有偿还能力的贷款消费是适度消费，没有偿还能力的贷款消费是超前消费。美国老太太的消费行为是适度消费。2．避免盲从，理性消费情境材料：一项调查结果显示，近40%的青少年认为自己有很多东西是看别人都买了自己也跟着去买的，或凭一时冲动而购买的，所以商品买回来后，发现并不是自己需要的，因而闲置一旁造成浪费。问题探究：（1）这是出于什么样的消费心理？你有没有类似的经历？（2）要做到理性消费，应避免哪些消费倾向？教师总结：要做到理性消费，

6、要避免盲目跟风，避免情绪化消费，避免忽视精神消费的倾向。3．保护环境，绿色消费情境材料：2展示课本P22图片——“白色垃圾，绿色消费，健康生活”三幅问题探究：（1）什么是绿色消费？为什么要提倡绿色消费？（2）请你为解决“白色污染”“资源浪费”出谋划策。（提示学生从国家、企业、个人角度分析）（3）你日常生活中哪些行为是违背绿色消费的？教师总结：绿色消费利于国家的可持续发展，有利于人类人身健康，我们每个同学要树立绿色消费理念，从我做起，小事做起，为环保事来作贡献。1．艰苦奋斗，勤俭节约材料1：周总理吃饭有个习惯，盘子里剩下的菜

7、汤要用开水冲一冲喝掉，米粒掉在桌上，也会用筷子夹起来吃掉。材料2：据调查，目前我国中学生人数高达7000万元，中学生每年的零花钱人均为800多元，有些平均高达3000—5000元，接近某些工人家庭的年收入。调查还发现中学生总体消费呈现纯奢侈品方向问题探究：1．艰苦奋斗精神是不是过时了；今天我们应不应该坚持艰苦奋斗？为什么？2．勤俭节约与国家提倡的积极消费是否相矛盾？教师总结：艰苦奋斗、勤俭节约是中华民族传统美德，是一种民族精神，它永远不过时，“历览前贤国与家，历由勤俭败由奢”，我们国家企业发展，个人消费都离不开艰苦奋斗精神

8、，我们要从小培养这种精神。勤俭节约和刺激消费都是为了促进生产发展。我们不能把勤俭节约与刺激消费对立起来，刺激消费不是超前消费，勤俭节约不是抑制消费而是不要铺张浪费。总之：我们应在正确消费心理指导下做一个理智的消费者，做一个有利于个人健康发展，有利于社会可持续发展的人。[作业布置]1．课堂作业（略）2．课