数字信号处理课程实用标准

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1、文档课程标准课程名称：数字信号处理课程代码：05038适用专业：通信技术学时：72学分：4.5制订人：审核：文档《数字信号处理》学习领域（课程）标准一、学习领域（课程）综述（一）学习领域定位“数字信号处理”学习领域由岗位群的“通信电力机务员岗位”行动领域转化而来，是构成通信技术专业框架教学计划的专业学习领域之一，其定位见表一：表一学习领域定位学习领域性质专业必修学习领域学习领域功能使学生具备从事数字信号处理工作所需的基础知识和技能前导学习领域高等数学、信号与系统平行学习领域通信原理后续学习领域无

2、（二）设计思路本学习领域注重培养分析问题、解决问题的能力、强化学生动手实践能力，遵循学生认知规律，紧密结合通信技术专业的发展需要，为将来从事通信技术产品的设计、检测奠定坚实的基础。将本课程的教学活动分析设计成若干项目或工作情景，以项目为单位组织教学、并以典型设备为载体，通过具体案例，按数字信号项目实施的顺序逐步展开，让学生在掌握技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技术训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用、培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。本课程在内容组织形式上强调了

3、学生的主体性学习，在每个项目实施前，先提出学习目标，再进行任务分析，学生针对项目的各项任务进行相关知识的学习，并通过多种实践活动实施项目以实现学习目标。最后根据多元化的评分标准进行自我评价。（三）学习领域（课程）目标1.方法能力目标：l能根据项目任务或工作，制订项目完成工作计划；l学会自我学习、收集和检索信息、查阅技术资料；l在数字信号处理过程中会选择各种仪器仪表；l学会学习和工作的方法，勤于思考、做事认真的良好作风；文档l培养学生一丝不苟、刻苦钻研的职业道德；l学会在产品制作过程中进行技术指导

4、、质量管理和成本核算方法。2.社会能力目标：l建立团结协作的精神，能与人沟通和合作完成工作任务；l养成勇于创新、敬业乐业的工作作风；l形成清晰的逻辑思维意识，正确辨别事物的真假；l了解通信技术应用的发展前景，拓宽产品开发的思路；l掌握产品生产工艺要求，培养工作的质量意识、安全意识；l具有较强的社会责任感，为祖国发展强大贡献力量的责任意识；l积累丰富的工作经验。3.专业（职业）能力目标：l具备设计IIR数字滤波器的基本能力；l具备设计FIR数字滤波器的基本能力；l能够对基本的信号进行基本的运算；l

5、能够将模拟滤波器转化为数字滤波器二、学习领域（课程）描述学习领域描述包括学习领域名称、学期、参考学时、学习任务和学习领域目标等，见表二：表二学习领域的描述文档学习领域：数字信号处理教学时间安排：第四学期课时：72学习任务：掌握基本信号的性质及运算，IIR和FIR数字滤波器的基本结构，模拟滤波器及数字滤波器的设计方法。学习目标：1.掌握基本离散信号的性质及运算；2.掌握Z反变换的求法；3.掌握离散傅里叶变换；4.理解IIR数字滤波器的基本结构；5.理解FIR数字滤波器的基本结构；6.掌握模拟滤波器

6、的设计方法；7.掌握数字滤波器的设计方法。学习组织形式与方法“学习准备”阶段采用正面课堂教学，部分采用独立学习；多数计划实施阶段采用小组学习，明确小组负责人并定期更换。在学习过程中设置与企业一致的工作步骤及要求。学业评价1）在理论知识考评方面，采取参考学生日常出勤率、课堂参与度、作业完成情况等指标进行积分的给定，重点考核学生参与程度；2）在实训技能考评方面，校内实训技能考评采取实训指导教师评定成绩，重点考核学生实训技能的熟练程度和团结协作的能力；3）在综合素质方面，主要考评学生的管理能力、沟通能

7、力和创新能力。文档三、学习情境划分及描述（一）学习情境设计表三学习情境设计序号名称学时一离散时间信号与系统8二z变换10三离散时间傅里叶变换10四数字滤波器的基本概念与结构12五模拟滤波器设计6六IIR数字滤波器设计14七FIR数字滤波器设计12（二）学习情境描述包括学习情境名称、学时、学习任务、与其他情境的关系、学习目标、学习内容、教学条件、教学方法组织形式、教学流程、学业评价。表四学习情境一的描述学习情境名称离散时间信号与系统学习领域数字信号处理教学时间第四学期8学时学习任务1.了解离散时间

8、信号2.理解离散系统信号系统的概念3.理解离散卷积4.掌握序列的基本运算5.掌握离散系统的线性、时不变性、因果性和稳定性与其他情境的关系本学习情境为本学习领域的第1个学习情境，主要目的是掌握离散时间信号的特点与性质，并作为其他学习情境的基础文档学习目标知识目标：1.了解离散时间信号2.理解离散系统信号系统的概念3.理解离散卷积4.掌握序列的基本运算5.掌握离散系统的线性、时不变性、因果性和稳定性技能目标：1.能正确实现序列的基本运算；2.能正确判断离散系统的特性。综合能力目标：1.与人沟通与人交