二年级道法上册第二单元教案设计优秀

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1、文档一起找秋天教学目标：1、引导学生走进秋天，观察、感受秋天的特征，体验美丽的秋天给人们带来的快乐。2、引导学生多方面观察和感受季节的变化，初步人与秋天的密切关系；学习根据季节的变化安排自己的生活。3、尝试通过伙伴间的交流，丰富自己的发现，并学习把自己的发现用图画等方式记录下来。教学重点：了解秋天自然景色的特点，体验秋天给人们带来的快乐。教学难点：引导学生多方面观察和感受季节的变化，学会各种记录的方法；学习根据季节的变化安排自己的生活。教学过程：第一课时一、课件影视秋天实景，明确目标1、秋色可真是太美了！你从录像中看到了秋天的哪些景物？这些事物

2、有什么特征？（学生自由交流）文档2、同学们想不想到大自然中去看看秋天？今天我们就来开展一次实践活动——找秋天。二、活动指导，明确方法1、我们可以去哪些地方找秋天呢？（自由交流）（田野里、校园里、山坡上、农家院里等地方。）2、我们可以通过哪些事物来找秋天呢？（讨论交流）（田野里的稻子、蚂蚱；山坡上的花、草、树木；农家院里的粮食等。）3、找到秋天后，你怎样把这些秋天的足迹记录下来？（讨论交流）（画、写、唱、做标本、拍照等）总结：同学们说得很好，下面就让我们一起制定一个《找秋天》的活动方案吧！三、制定方案，布置任务1、将学生分组，安排活动地点。2、在

3、老师指导下，进行小组分工，选出组长、记录人、成员。3、明确活动步骤。（事先有准备）四、走出课堂，开展实践活动学生分组开展活动，教师指导学生观察、调查、研究解决问题。五、展示成果，总结反思，拓展延伸1、你们找到秋天了吗？是怎样找到秋天的？你们看到了什么？收集到了什么资料？通过找秋天，你们有什么感受和想法？文档2、现在我们进行小组交流，你们准备和其他小组交流哪些内容呢？用什么方法交流？（小组内讨论交流准备）3、各组选代表上台回报。集体评议，表扬鼓励。4、交流感受，反思积累。喜欢秋天吗？能说一下喜欢秋天的理由吗？（自由交流）5、音乐家用好听的音乐来歌

4、颂秋天，诗人用美妙的诗句来赞美秋天，你能用什么方式来表达对秋天的热爱呢？（自由交流）6、这次活动，你有哪些收获？根据季节的变化，你将如何安排自己的生活？（自由交流）教师总结：同学们可以在家长的带领下，继续找秋天，把自己在秋天里的新发现装入档案记录表中。希望这秋天的美丽一直存在我们的脑海里！六、板书设计：一起找秋天寻找秋天发现秋天感受自然美展示秋天第二课时活动一：找秋天。1、出示有关人们在秋天里活动的画面，欣赏画中那欢乐的场面激发学生的学习兴趣。文档2、出示问题：你发现了什么？我们在哪里能找到秋天？3、学生对图中的画面进行交流汇报。4、学生拿出课

5、前填写好的表格进行交流，说说自己从什么地方、什么景物可以找到秋天。寻找秋天什么地方变化（人物、植物、动物、天气……写画均可）1、公园里2、树林里3、校园里4、设计意图：本环节一开始出示动画，吸引学生的学习兴趣，通过问题的创设和小组交流，把学生的思维引到课堂上来。活动二：赏秋。1、在优美的乐曲中出示各地方不同的秋天景色，让学生在欣赏秋天的同时，初步感受秋天的美；出示图片:（1）北京的香山公园（2）九寨沟秋景；（3）吐鲁番的秋天（4）佛山秋色2、你还知道哪个；设计意图：优美的乐曲和美丽的图片，让学生在找到秋；活动三：悟秋；1、在出示图片的同时，让学

6、生说说自己对秋天的感觉来；3、小组派代表在全班同学面前描述秋天；设计意图：在学生已初步感受到秋天的美的基础上，再让学生说说自己最想留住秋天的同时，初步感受秋天的美。文档出示图片:（1）北京的香山公园（2）九寨沟秋景（3）吐鲁番的秋天（4）佛山秋色2、你还知道哪个地方秋天的景色？你是怎样知道的？3、学生汇报。设计意图：优美的乐曲和美丽的图片，让学生在找到秋天的同时，感受秋的美丽，为下一环节作好铺垫。活动三：悟秋。1、在出示图片的同时，让学生说说自己对秋天的感觉。2、让学生把自己对秋天的感觉用词语、诗句、歌曲、句子写下来。3、小组派代表在全班同学面

7、前描述秋天。设计意图：在学生已初步感受到秋天的美的基础上，再让学生用自己喜欢的方式表达出来，相信学生对秋天的特征印象更深。活动四：留秋。1、让学生说说自己最想留住秋天的什么？2、小组讨论。3、学生汇报。（可以把课前看到的、听到的、拍到的秋天展示出来）文档4、鼓励学生用自己最喜欢的方式留住秋天。（可以画，可以写，可以动手做。如：树叶印画，树叶贴画，制作树叶项链，制作小金鱼等。）5、学生交流、分享。设计意图：本环节鼓励学生想出各种办法，留住秋天，发展学生的创造力和动手能力，让学生利用自己的聪明才智去探索秋天。小结：同学们，你最爱秋天的什么？在这个美

8、丽的秋天里，你有什么愿望？通过提问，让学生对整节课有一个系统的回顾，也是一个课后的延伸。秋天的发现教学目标1.创设情境，展示资料，让学生在自主创新、合