我不能失信教案

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1、三年级   第五周   14年9月30日   星期二8* 我不能失信【教材分析】《我不能失信》是人教版小学语文三年级上册第二单元一篇略读课文。讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。在宋庆龄与父母的对话中，课文使用了不同的形式来写人物的话，如提示语在前、在中、在后等。在教学中，教师可引导学生自主发现，并尝试运用这些形式，提高表达水平。这也为学习语文园地二中的“我的发现”奠定了基础。本文作为略

2、读课文，教学时可适当放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，与同学交流自己的阅读感受和成果，体会阅读的乐趣，提高阅读的能力。【学情分析】孩子们喜欢听故事，特别是跟自己年龄相仿的儿童故事，因此，在学生阅读故事时会有自己的见解和想法，教师可以抓住这个契机并将学生的生活结合起来，对学生进行教育，这样对孩子们的启发教育作用是最大的。这篇课文浅显易懂，对话较多，教师一定要让学生充分地读，并分角色朗读课文，从而更好的让学生理解课文内容。本课生字不多，完全可以随课文识字。【教学目标】1.通过学生自主阅读，引导学生读懂课文的主要内容，并从人物的语言、动作、表情

3、中感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养和提高学生的阅读能力和朗读能力。3.通过朗读对话，体会引用人物的话可以有不同的形式（即提示语在前、在中、在后等形式）。【教学重点】1.体会宋庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里的诚实守信的可贵品质。2.通过朗读对话，体会引用人物的话可以有不同的形式（即提示语在前、在中、在后等形式）。【教学难点】在阅读中，引导学生能通过人物的对话、表情和动作来感受人物的内心世界和性格特点。【教学方法】《我不能失信》是一篇略读课文，本节课我主要采用“自主学习，以读代讲、以读促思、读中感悟”的教学方

4、法，引领学生迁移运用前三节课的学习方法，放手让学生抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系学生实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质，然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读的乐趣、提高阅读的能力，从而达到自主读书、自主学习、自主发展的目的。【教学准备】课前师生各自搜集、了解关于宋庆龄的生平资料。【教学时间】1课时【教学过程】一、谈话揭题1.同学们，从第二单元课文的学习中，你认识了哪几位名人？2.今天我们学习本单元最后一篇课文，一个响亮的名字又将被我们牢牢记住。她是谁呢？3.板书课题，齐读课题。4.学生质疑。（课题中

5、的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？）二、初读课文，整体感知1.读课文的自学提示,明确学习要求。2.自由读课文，要求把课文读通读顺，想一想，课文讲了一件什么事？课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。3.交流预习情况：（1）了解宋庆龄的生平：对于宋庆龄，你都了解了什么？（2）分自然段指名朗读检查三、精读课文，感受宋庆龄守信的可贵品质1.默读课文：你从哪些语言读出她是一个守信用的孩子？边读边找，并做好标记。2.交流点拔：引导学生

6、抓住以下重点内容进行讨论交流并指导朗读：你们从哪儿看出来的？出示句子：（1）“伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！”庆龄很喜欢伯伯家的鸽子，但为了守信用，而放弃去伯伯家的机会。（教师引导学生读好两个感叹号，读出宋庆龄对鸽子的喜爱。）小结：那么漂亮的鸽子等着庆龄去，可为了等小珍，庆龄还是决定不去了，真是信守诺言的孩子啊！（2）“二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。”从“特别高兴”和“早就盼着”可以看出庆龄一直很想去伯伯家，但她因为想起与小珍的约定而停住了脚步。（是啊，从“特别高兴”和“早就盼

7、着”可以看出庆龄一直很想去伯伯家，但她因为想起与小珍的约定而停住了脚步。请同学们说一说，这时小庆龄在想什么？）（3）当父亲提出改天再教小珍时，“‘不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！’庆龄边说边把手抽回来。”a.哪里表现出了小庆龄守信用？庆龄认为什么不行？为什么不行？可见小庆龄是一个怎样的人？（为他人着想、守信的人）b.指导朗读，读出宋庆龄为小珍着想不愿意失信的语气。（4）当母亲提出可以回来后再向小珍解释时，庆龄说：“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”（教师可创设情境，如师生角色对话等

8、，在情境中引导学生读好庆龄说的话。如肯定学生的朗读：看庆龄说得斩钉截铁的，肯定是不去的了，真是个守信的孩子！）（5）当父母赞同她留下来时，庆龄点点头，