我不能失信教案

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1、《我不能失信》教案一次备课二次备课 课   题：我不能失信 教学内容：我不能失信 教学目标：1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。　　2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。　　3.培养独立阅读能力。 教学重点：了解宋庆龄怎样拒绝父母的建议，坚持留在家里。 教学难点：透过对话和动作领会小宋庆龄的内心世界和性格特点。 教学方法与手段： 教具准备：1.教学课件　　2.搜集与宋庆龄有关的课外资料。 　一、预习探究同学们，今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时侯的故事，题目是《我不能失信》。板书并读读课题，你能说说“失信”是什么意思吗？

2、“失信”的反义词是什么，你知道吗？课文在写谁呢？说他在哪件事情上不能失信呢？请同学们读读课文。二、合作交流1、让学生借助拼音自己轻声读课文，不认识的字可以查字典，把课文读通顺，读流利。小黑板出示朗读要求，学生自由朗读：（1）借助拼音读课文，划出课文中的生字词。（2）读通课文。（不添字、不漏字、不读错字、不读破句）（3）用序号标出自然段。教学过程： 1课时　　【教学过程】　　一、预习探究　　1.同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？　　学生畅言，但有人说到守信用时，板书。　　2.今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。　　3.板书课题，解释题意。“信”指什么？“失

3、信”又是什么意思？　　二、合作交流      1.默读“资料袋”里的内容。　　2.交流：整合资料袋里的内容和自己搜集的资料，向大家简单介绍你所知道的宋庆龄三、品读体验　　     1.自由朗读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音，读不通的地方多读几遍。　　2.检查预习情况：　　（1）分自然段朗读课文。　　（2）指名朗读课文生字。教师点击 　　3.教师播放课文范读，学生听读思考： 2．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。1）课文一共有几个自然段？课文中的我是谁呢？2）指名朗读课文。纠正字音“宋耀如、宋庆龄、叠花篮、解释、歉意、道歉，解释”3）以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文

4、讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开交流。三、品读感悟1、请同学们快速默读课文，想一想课文主要写了宋庆龄小时侯一件什么事，故事要告诉我们什么呢？2、生交流。3、课文从那些语句看出宋庆龄守信用呢？ 　　（1）故事发生在什么时间？　　（2）文中讲到哪几个人？他们之间有着怎样的联系？　　（3）宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？　　（4）爸爸妈妈是怎样劝说她的？她又是怎样回答的？　　（5）请一位同学完整的说说课文主要讲了一件什么事。　　课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

5、　　　　。 　　四、拓展延伸　　1.读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？　　2.在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？　　3.我们一起来看看其他几个诚实守信的故事。 　　五、分角色朗读　　1.以4人为单位，分角色朗读，一人旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。　　2.小组内安排角色练习，教师巡视。　　六、课堂作业　　教师点击练习，随堂解决。四、课外拓展　　1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？　　2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？3、课堂练习、把句子写完整老师（     

6、 ）给（      ）同学们讲故事。小（        ）飞上了（        ）的天空。马儿（        ）奔驰在（       ）的草原上。五、板书设计：我不能失信、宋庆龄讲信用        板书设计：我不能失信 教学反思：  《我不能失信》是一篇略读课文，讲的是宋庆龄小时候的故事，让学生明白要遵守自己的诺言，做个守信用的孩子。让学生带着问题读课文，边读边画出相关的语句，从而让学生养成良好的学习习惯。然后在小组中交流，汇报自己的感受，回答提问，并结合身边谈谈感受。教学中，我让学生说说自己身边守信用的人，从而调动了孩子们说的积极性，课堂上学习气氛浓厚，教学目标完成。