幼儿园2018~2019学年第一学期中班组教研工作计划

《幼儿园2018~2019学年第一学期中班组教研工作计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、幼儿园2018-2019学年笫一学期中班组教研工作计划一、指导思想：木学期将继续贯彻落实《纲要》和《指南》的精神，深入实施课程游戏化，依据幼儿园的园务计划，结合中班幼儿的幼儿发展特点和实际状况，积极开展各类教学、教研活动，优化幼儿一日活动，在全面提高保教质量，提高组内教师的教育教研水平的同吋，加强安全意识，提高本年级组教师各方面素质，特拟定此计划。二、工作目标1•加强理论学习，提高教师理论水平。2•提效课程审议，提高课堂教学质量。3•丰富教研形式，提高教师业务能力。4•依托课题实践，扎实推进教学研究。5•加强团队管理，增强团队协作意识。

2、三、具体措施（一）加强理论学习，提高教师理论水平教师应坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高教师理论水平。1・积极阅读幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，继续做好每周…篇的读书笔记摘录，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，努力提高全体教师教育理论水平。2•继续深入学习《指南》，做到人手一本《指南》。第一：领域的学习，找关键字，便于教师领会其中的领域特征。第二：问题入手，在《指南》中寻求答案。

3、第三：重点学习《指南》解读一书，对《指南》在教学活动的渗透，《指南》在游戏活动的运用，以及《指南》在一日环节中的应用，进行重点的学习，让组内老师深入领会《指南》精神，从而更好的运用《指南》。此外将加强教育杂志的理论学习，提升教育话题的敏感度和论文撰写能力、教育理念的更进。3•组织组内教师对《0〜8岁儿童学习环境创设》及《幼儿发展的观察与评价》进行导读、研讨、交流、分亨，提高教师的观察能力、分析能力、解决问题能力、撰写的能力。（二）提效课程审议，提高课堂教学质量1•做好充分的准备工作。因为考虑到本学期新教师较多，所以我们审议的时候做到人人

4、参与先一步，参与当即深一层。先一步熟知课程内容，后将自己的困惑与想法在审议当即解决掉。人人有准备，方能提高效率。2•严格遵守课程审议的制度按时开展每一次的课程审议。每周周三（中午12:30—14:00）为主题的中审，同时针对教育教学中的问题进行机动的话题的交流讨论与分享。每周周五（中午12:30——14：00）为主题的后审，并做好课程审议活动的记录。3•有效的推进课程审议的活动首先，组长要在审议中引领大家研讨关键内容“主题从何而来”、“基于幼儿什么经验”、“哪个点作为主题开展的切入口”、“在主题中幼儿的发展目标”，从而明确“为什么开展”

5、、“开展什么”、“还可以衍生什么”等关键要素，确定主题课程实施的轨迹，从而使年级组的审议工作更加具有针对性。其次，扎实推进课程审议活动，让主题审议体现完整性。主题审议将从主题目标、教学活动、游戏活动、环境创设、家长工作、口常活动，等几个环节来开展审议活动。（三）丰富教研形式，提高教师业务能力1•网络研讨：通过学习相关理论，并针对实践情况，利用QQ群、微信群等网络出自己的问题，然后大家一起选出重点研讨的主题，开展网络交流研讨。2•相互听课、约课活动：经常开展同学科相互听课、研课活动，提高课堂教学的有效性。3•沙龙研讨：结合角色游戏的组织与

6、指导，开展相关的研讨活动，引导幼儿开展真正自由、自主、愉悦的游戏。4•每次教研活动开展前及时做好主题的确立，以及主持、记录、资料整理等人员的安排，让大家有备而研，提高教研活动的实效。5•结合实际开展每周小话题。本学期，我们将把生活活动、一日过渡环节、自然角管理、班级环境创设、晨间体育锻炼、户外活动等作为小话题的内容，通过经验讨论法、经验分享法、经验提升法，这三种方式与组内老师一起研讨、交流，让一日生活的各个环节的组织更加的紧凑、有效果。（四）依托课题实践，扎实推进教学研究1•班本课程的生成鼓励教师以班级为单位，结合幼儿的年龄特点、周围资

7、源特点等实施个性化主题研究。主题开展的内容、时间、时长都可以由老师和孩子一起决定，在每个主题实施中、后，组内注意组织教师交流分享经验,给教师们一个回顾与梳理的平台，同吋也加强组内教师之间的沟通，起到青年教师对班本课程创设和实施的指导作用。此外，通过梳理和回顾，一方面完善现有课程，为以后课程实施提供可实施的建议；另一方面也是培养教师对课程有序、科学实施的能力，努力让我们的课程更加贴近幼儿生活和经验。2•户外活动本学期，我们将继续依托园部“课程游戏化”课题开展户外创造性游戏的探究研讨，主要以“创造性活动中幼儿探究能力的培养”为研究的主题展开

8、。主要围绕以下几个方面对幼儿科学探究能力进行研究。第一:幼儿对问题的质疑能力。第二：幼儿的在游戏活动中的观察能力。第三：实验探究的能力。第四：运用多种形式记录下自己的发现。第五:与他人合作能力，以及经验的分