2017～2018学年第一学期中班组教研工作计划.doc

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1、2017～2018学年第一学期中班组教研工作计划2017～2018学年第一学期中班组教研工作计划2017～2018学年第一学期中班组教研工作计划2017～2018学年第一学期中班组教研工作计划2017～2018学年第一学期中班组教研工作计划2017～2018学年第一学期中班组教研工作计划一、指导思想：根据园务工作计划的要求，以《幼儿园教育指导纲要》为基准，以《幼儿园一日活动应知应会》为指导，深入学习《3～6岁儿童学习与发展指南》，科学保教，在程的各个环节中落实《指南》精神。坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展集体备、进行专题研讨、经验交流等活动，提高教师的教育教学能

2、力。二、教研组情况分析：本学期，我们中班组共有2个教学班，4名教师，有两位是年轻老师，还有两位是经验比较丰富的老教师，在师资结构上还是比较合理的。我们每位老师对待工作认真负责，一丝不苟，积极向上，有着较强的集体荣誉感和工作热情。而我作为一名年轻的新手教研组长，第一次担任教研组重任，在很多方面的能力是有限的，我要不断向有经验的老师和领导学习，努力把中班教研组的各项工作有效地开展。三、工作目标：1．加强理论学习，提升教师专业素养2．提效程审议，保障堂教学质量3．开展研修活动，提高教师教研能力4．做好专题研究，促进教师快速成长四、工作内容与措施：（一）加强理论学习，提升教师专业素养1．

3、组织教师学习《3～6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园一日活动应知应会》、《幼儿园教师专业标准》等书籍，学习新的教育理念和新的教学方法，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，努力提高全体教师教育理论水平。通过理论学习虞永平教授《程游戏化与教师专业能力》，再次深入了解程游戏化，将游戏精神渗透到实施的各类活动中去。2．外出参加培训和交流的老师，可以把学习到的幼教理念和经验，整理成字，与组内老师一起分享学习。可以放在自己的博客中，也可以传到中班组的群共享里面。另外还可以充分利用网络培训资，鼓励教师认真观看网络培训内容，并积极撰写教育论、案例反思、观察记录等。3结合中心的第五届阅

4、读节活动，完成幼儿园指定精读的《学前儿童行为观察与分析》；组织教师积极参与园内制定的每周四下午一小时读书活动，加强对幼儿一日活动各环节的观察，提高观察和解读幼儿行为的能力。（二）提效程审议，保障堂教学质量本学期的程审议将采用教师记录、集中发言等形式，采用“参与式”、“开放式”的研讨模式，继续增强教师参与教研组活动的积极性，促进教研组的研讨氛围和团队合作精神的形成。1重点做好主题的前审议工作，让程计划更加合理。结合主题做好审议前的准备工作，依据主题教育计划表，重点审议主题说明、主题目标，并根据主题需要，结合《指南》要求，合理安排好每一周的集体教学内容、游戏活动和环境创设等几个方面的

5、内容，针对原计划中较少的内容，可以适当增补，优化程内容。要求教师人人参与发言，提出自己的修改意见和想法，做好现场记录，切实提高教师制定程计划的能力。2组织好每周的程审议和集体备工作。从集体教学活动安排的合理性、活动目标的设置、重难点的把握上，根据《纲要》、《指南》和《五大领域发展目标》再制定明确具体、适合本班幼儿年龄特点和班级实际发展水平的教学目标。要求教师在程审议的基础上，人人自备，在自备的过程中认真落实《指南》目标，针对有问题的，在集体备的过程中提出自己的疑惑和想法，围绕问题进行研讨，调整活动方案，使方案更适宜于幼儿发展，并做好教学具的制作准备的分配工作，落实到人。3充分利用

6、中班组教师QQ群，每周将审议资料及时上传，让教师做好审议准备，审议后上传修改后的资料、以及一些电子教具等，大家及时分享。（三）开展研修活动，提高教师教研能力1评优促进专业成长。结合园部青年教师评优、代教师公开、约听等形式提高教师的堂教学能力。组内教师选择语言、科学、健康、艺术、社会五大领域中的一个领域，通过集体对相关的理论学习的基础上进行听、评，大家互相学习、互相切磋，提高教师的教学水平。2岗位练兵提高基本素质。围绕基本功内容，结合每月教学需要，开设“创编新操”“自弹自唱”“剪纸”等活动，在实践中锻炼教师的专业技能，为教师开展活动奠定基础。3多形式研讨活动提升精细研究。采用集中学

7、习、观看视频、小组交流等有趣、有效的活动形式组织教研组的老师探讨，还可以通过网络式研修，利用QQ群、博客回复等方式，分享自己的想法与见解。（四）做好专题研究，促进教师快速成长1开展种植园地的专题研讨。主要从土地的划分、材料的选择、教师的观察与指导等方面对种植园地开展细致、深入地研究。通过平整土地、划分区域、播种、管理（除草、施肥、浇水）等步骤完成种植的过程，引导幼儿体验种植劳动带的快乐。通过不同形式的观察作为研讨的重点，采用问题诊断、小组合作等多种研讨形式不断提升幼儿已有经验、完