2017-2018学年第一学期小班组教研小结

2017-2018学年第一学期小班组教研小结

ID:32982156

大小:46.30 KB

页数:5页

时间:2019-02-18

2017-2018学年第一学期小班组教研小结_第1页
2017-2018学年第一学期小班组教研小结_第2页
2017-2018学年第一学期小班组教研小结_第3页
2017-2018学年第一学期小班组教研小结_第4页
2017-2018学年第一学期小班组教研小结_第5页
资源描述:

《2017-2018学年第一学期小班组教研小结》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、2017-2018学年第一学期小班组教研小结延续上学期的研究,本学期继续围绕“集体活动幼儿学习习惯培养方式”进行实践研究,经过一学期的努力,欣喜地发现:老师们对习惯课的方案设计有更成熟的想法,孩子们在这些方面的习惯有了明显的改善。“付出总有收获,”现将一学期的收获梳理如下:一、专题研究成果:(一)设计思路撰写要素1、考虑确定教学内容的依据。首先是活动的说明,于主题或者生活中的突发事件、问题现状。其次,活动价值的取向更多的关注儿童的兴趣、情感、态度。再次,内容贴近幼儿生活,开拓幼儿经验的内容。2、说明活动目标制定、环节安排。制定“习惯课”目标时不仅要考虑《指南》中的相关指

2、标,还要更多结合我园的习惯方面要求,在《黑白皮毛的动物》活动中,制定了的目标“在观察、比较中发现黑白皮毛动物花纹的不同,能简单表达观察的结果,并体验游戏的快乐。”另外,活动环节安排要说清楚每一步的意图,合理安排教学活动的节奏。(二)目标制定的导向和适宜性1、以《指南》为导向《3-6指南》中指出:“3-4岁儿童能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。”观察班级孩子习惯,发现孩子对礼貌用语的使用有时不是很合适,因此我们《宝宝有礼貌》由此而来,目标制定为“通过看看、说说、演演,知道常用的礼貌用语,并恰当的使用,愿意做个礼貌宝宝。”2、满足幼儿发展需求在目标设定中,要确保目标具有一

3、定的难度和挑战性,以达到教学促进发展的有效性,同时又要考虑不能超出幼儿的能力范围。“在理解故事的基础上,懂得在集体面前大声说话,不做小动作”。我们根据幼儿发言好习惯进行研究,自编了故事《点名》。(三)环节设计要点1、环节架构详略得当、重点突出首先,要根据目标确定本次活动的重点与难点,并在环节设计中凸现,如在活动时间安排的比例等方面均可思考并体现。其次,在确定重点环节的基础上,要思考在实施整体环节架构时“如何实现目标”,一些次要环节如何辅助和服务于整个活动。《宝宝有礼貌》中,将第一环节的导入语从提问“你和客人老师怎么打招呼的?”开始,让孩子们从自身的经验出发,从而直接进入

4、主题,既简单又有效。2、环节架构层次分明、思路清晰当重点环节确立之后,就要考虑每个环节的安排与推进,从幼儿学的角度不断梳理已有经验、提升新经验。教学活动从导入开始,到第二环节重点学习礼貌用语“对不起、没关系、谢谢你、不用谢”的意义和使用场合。第三环节层层深入,用情景表演的方式来巩固这些礼貌用语的使用。3、环节衔接自然流畅、过渡无痕环节和环节之间衔接无痕,如第一环节的小结语:“早上好、你好是礼貌用语”正好衔接上第二环节的开始语,“有两个小朋友也懂礼貌”引出后面的故事。第二环节是观察讨论,第三环节是情景表演,我的过渡语是:“刚才视频里的宝宝真有礼貌,接下来我们一起演一演吧。

5、”既是小结语又是过渡语。(四)执教中的细节处理1、幼儿应答机会应分布均匀,杜绝不公平现象。在集体活动中,教师往往会倾向于请能力强的幼儿回答,为避免这样的情况,设计问题时,教师应考虑不同层次幼的需要。不同难度的问题请不同能力的幼儿回答,这样做可以吸引大部分幼儿的注意,调动他们的积极性;对于能力相对较弱的幼儿,可以帮助这些幼儿树立自信,提高学习兴趣。2、教育教学方法适宜教学方法应通过多种途径,运用灵活多样的手段,引发幼儿学与做的兴趣,乐意投入各类活动并最大限度地发挥所“能”。《宝宝有礼貌》活动中使用的方法有:创设情境,以故事的形式开展活动;情景表演,让幼儿在真实的情境中体会

6、礼貌用语的恰当使用场合;提问讨论,在同伴的分享中获得经验的提升;环节推动,展现每个幼儿在活动中的所思所想。二、日常教研情况:1、关注方案设计质量。此次专题给老师们最大的挑战就是“原创”,当习惯指标确定后,教师要根据指标设计出一份方案。由于组内教师新教师较多,因此,需要多关注方案设计的质量。(1)集体确定活动目标和环节架构。当确定了习惯课指标后,我们组内教师会针对这一指标进行简单的分析梳理,帮助执教者确定教学目标,再将教学目标进行分析,以确保执教者对活动要达到的目的更加明确,至少确保这节活动不会偏题。另外,环节架构也会初具雏形,每个环节需要解决的问题是什么?执教者在每个环

7、节设计关键提问时会比较准确,而且也推助了执教者设计思路的更多想法和思考。(2)执教者丰富、完善方案设计。在集体备课之前,执教者将方案设计完整呈现,主要是设计思路的撰写和关键提问小结语的设计。大家再根据这份方案仔细修改研讨。如《发言好习惯》这个活动,我们前期将目标和环节架构都讨论好,在集体集体备课时讨论各环节的细节,不单是关键提问的设计,还有整个活动的载体——“故事。”这个故事时教师自编的,所以,故事中情节的推进、语言的精练、价值分析等等就需要我们在研讨环节时一并处理解决。我们将《发言好习惯》的习惯要求“站得直直的,声音响亮”融入故事,并多

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。