浅谈网络校本研修

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1、浅谈网络校本研修网络所囊括的媒介、软件无奇不有，我认为学校为了应用网络更好地开展教研，对各种网络工具进行了选择，既考虑到应用效果上的恰如其分，也考虑到技术操作上的简单易行，不让应用网络成为开展教研的负担。基于这样的思考，我们可选择老师们非常熟悉的腾讯QQ、BBS教育论坛以及Blog教师博客，构建了“三位一体”的网络研修模式。以QQ为互动群组，在平日教学中可做即时性的交流，也就是谁有问题、谁有反思、谁有困惑、谁有经验都可以在第一时间内发到群组里，与群友共同商讨、共同交流、共同分享。以博客为个人空间，撰写教师

2、个人日志，写教学反思、写工作日记、写学习心得、写问题思考、写经验论文等，其他教师可以随时浏览、评论，真正实现跨时空的师与师的交流。以教育论坛为研修中心，在论坛中分学科、定主题、分阶段进行坚持性研究，留下教师成长的足迹，留下问题解决的策略，留下学科教学的经验，让网络研修一路走好。在确定了上述三种网络工具后，我们相应地开展了各个层面的技术培训，使广大教师能够运用好三种媒介，扬其所长，互补英短，为教研工作最大限度的服务扫清技术障碍。为了更好的利用网络开展网络研修，确保网上教研工作落到实处。1、建设数字化校园平台

3、，构建开放性的校本资源库。学校出资购置软件，建成数字化校园平台，广泛应用于各个部门；同时自行开发和建设了符合我校实际的校本资源库，涵盖了语文、数学、英语、品德与社会、科学、音体美等各个学科，每个学科的资源包含教学设计、课件、试题、教学素材、图片等等，资源库容量达40GB以上，并能动态更新，完成了学校管理、教育科研、教师教学、学生管理及后勤服务的信息化，实现了资源的交流共享，极大地提高了工作效率。2、进一步完善校园网站，建立学校教研平台。建设了学校网站，开设了“教育科研”板块，设立“科研规划”、“教育随笔”

4、等校本教研的专题栏目，作为我校网络教研的主导栏目，大家畅所欲言，交流对教育现象、教学案例、课后反思等的意见，相互借鉴，取长补短。3、开设教育论坛，方便教师交流。教育论坛开设了教研动态、语文天地、数学天地、英语天地、音体美天地、教育随笔、家长学校、班主任工作、信息技术专栏……学校通过教育论坛里的各学科教研专栏，宣传学科课程标准，报道学科教研活动，展示、共享教研活动过程与方法、教学论文、案例、课件、优质课等教研成果，并且不断更新。学校各学科带头人通过教研专栏向本学科的教师提供学科教研计划，报道本学科的教研活动

5、，与同学科老师分析教材、教学内容,探讨破解教学难点的方法，并定期提出研究专题，每位教师可针对网络教研的主题，将自己的想法、疑问提出来，与同行一起进行交流、讨论，也可以将自己好的实践经验传到教育论坛上，共享教学收获,共同提高教研能力。学校及时链接教育专家和教研员等人的博客及网站，向老师推荐一些优秀教育案例，为老师们拓宽学习空间，共享优势资源。老师们经常在论坛上与专家进行交流，提出自己的教学困惑，获得专家的支持与帮助，促进自己的专业成长。4、网上评课，提高课堂教学效益。学校每学期都要举行多次教学公开课活动，执

6、教人公布授课内容,并将自己的教学设计上传到相应学科的教研专栏内，听课结束后，听课教师将自己的听课感受、好的建议说出来及时跟帖进行研讨，教师各抒己见，这样不用为评课再把教师集中到一起，听课教师也有了思考、消化的时间，提出的建议更实用。其他教师也可以根据大家的意见对教学设计进行个性化修改，为自己所用，这样取长补短，节省了时间，提高了效益，同时还提升了教师的教学能力。5、开设教师博客、主页，展示教师风采。学校的每一位教师都建立了自己的教育博客或学科主页，通过它可以展示自己的教育理念，记录自己的教学点滴、课堂困惑

7、和积累的成功经验，老师之间还可以交流不同看法，共享教育资源，提高了教师学习反思能力，促进了教师的专业成长，也促进了教研的创新。6、应用主题资源网站，实现优势资源共亨。开展《基于新课程标准的小学数学主题资源网站建设与应用研究》课题实验，在实验教师的共同努力下，我校建设成一批内容丰富的高质量的网站，这些网站的教学资源按年级、单元编排，具有科学性；资源丰富，有教学素材、课件、教案、试卷等，具有丰富性；既有教师教的资源，又有学生学的资源，具有实效性，基本实现了数学教学资源的共享。通过数学主题资源网站，教师可以搜集

8、到相关的教材背景资料、教案、教学课件或练习等内容，有针对性地进行课堂教学;学生通过主题网站则可以进行课前预习、根据老师的导学案在网上自主学习并通过在线答题进行检测、巩固，还可以通过电了邮件、电了论坛等在更大的范围内与其他教师、同学交流和讨论。这样，既能使师生之间，生生之间进行信息交流，精神沟通、情感体验，又能使学生相互学习，吸取经验教训，达到共同提高之目的。7、积极组织各种评优活动，促进网上教研活动有效开展。学校定期对网络教研