（参考课题2）连续纹样

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1、盔头纹样之美教材：少年儿童出版社课时：2课时类型：设计·应用学校：上经贸大附校任教年级：六年级执教：赵楠时间：2019年4月教材分析本课属于九年义务教育少儿出版社课本中“设计·应用”学习领域，《盔头纹样之美》是属于六年级第四单元，本单元主要内容为发现装饰美的形式规律和原理，了解图形的创作方法、构成方法和形式美法则，难点是三种基本骨式的运用。教学目标是通过图片资料的欣赏，了解纹样概念，知道二方连续以及基本骨式的运用，学会图案设计知识和技能美化生活。学情分析预初年级学生造型基础薄弱，具备一定的审美能力，对设计课很感兴趣。在五年级第二学期第四单元学过

2、仿制盔头，在本学期《装饰纹样之美》这一单元中，盔头文化学生较为熟悉，盔头纹样设计课可以提高学生设计搭配能力，感受中国非物质遗产纹样设计的装饰之美。教学目标知识与技能：通过图片资料的欣赏，了解盔头的样式和纹样概念，知道二方连续以及基本骨式的运用，尝试设计出二方连续纹样。过程与方法：展示非物质文化遗产盔头的装饰图案、在班中教学交流，分析，讨论方式，学习图案知识和创作方法。情感态度与价值观：在欣赏学习盔头纹样艺术知识的过程中，体悟图案纹样的审美情趣，弘扬中国传统文化。教学重点对盔头图案组织形式中二方连续的理解，对基本排列骨式中散点式、垂直式、波浪式的

3、运用。教学难点三种基本骨式纹样在盔头的运用。教学资源教师：多媒体幻灯片、打印资料、黑板、实物展台、学生用纸、学生：剪刀、彩纸、勾线笔学习资源：学习单教学技术课堂示范、多媒体课件。【教学活动】（一）欣赏与导入活动序号活动名称1.欣赏盔头实物图片，引出部分课题盔头。活动目标通过盔头实物激发学生对纹样的兴趣。活动任务出示盔头实物观察图片，讨论交流。关键问题纹样的图案的组织形式。活动资源课件、板书等活动要求观察图片，了解纹样中的图案组织形式。活动评价评价主体：学生互评、教师评价评价途径；行为观察、提问评价形式：鼓励性语言活动说明问题情境导入，利用课堂所

4、学知识，了解连续纹样。（二）探究与发现（落实重点）活动序号活动名称一、提出什么是纹样？纹样中有哪些共同点？基本排列骨式有哪些？1、介绍二方连续并对二方连续纹样演示联系。二方连续——是有一个单独纹样向上下或左右作反复连续排列而成。以上知识点均以PPT图片讲解。活动目标复习原有单独纹样的知识，感受二方连续美感。活动任务观察图片，讨论交流关键问题提出什么是图案？活动资源课件、线描稿、板书等活动要求观察图片，复习单独纹样，引出新知。活动评价评价主体：学生互评、教师评价评价途径；行为观察、提问评价形式：鼓励性语言活动说明学生在原有知识上，学习二方连续，理

5、解纹样的美感，逐步学会装饰。（一）示范与尝试（落实难点的活动）活动序号活动名称1.感受与体验：欣赏生活中盔头中纹样的运用，引出纹样的排列骨式，散点式、垂直式、波浪式。教师示范：示范创作。活动目标欣赏连续纹样在绘画中和生活中的运用，练习让学生对盔头进行纹样装饰，巩固知识。活动任务观察图片，讨论交流关键问题小组合作完成对盔头的纹样装饰。活动资源课件、板书等活动要求观察图片，运用纹样进行装饰。活动评价评价主体：学生互评、教师评价评价途径；行为观察、提问评价形式：鼓励性语言活动说明通过学习连续纹样，对连续纹样和纹样的排列骨式有了明确的认识，小组合作完成

6、对盔头的装饰，及时巩固知识。（四）尝试与体验（解决难点）活动序号活动名称1.出示练习内容：利用本节课二方连续纹样和纹样的基本排列骨式知识点对盔头进行装饰。活动目标课堂作业纹样小练习，巩固当堂图案知识，用盔头激发学生的对纹样和色彩的搭配运用。活动任务观察图片，讨论交流关键问题如何用纹样装饰头像？活动资源课件、线描稿、板书等活动要求课堂作业纹样小练习，巩固当堂图案知识，用印第安头饰激发学生的对纹样和色彩的搭配运用。。活动评价评价主体：学生互评、教师评价评价途径；行为观察、提问评价形式：鼓励性语言活动说明课堂作业纹样小练习，巩固当堂图案知识，用印第安

7、头饰激发学生的对纹样和色彩的搭配运用。（五）评价与拓展活动序号活动名称评价：自评互评作品。评价要求：1.纹样是否分布合理2.是否有骨式运用3.线条粗细是否恰当拓展：纹样颜色在建筑上的运用。活动目标纹样与颜色的搭配运用。活动任务观察图片，讨论交流关键问题如纹样如何运用？运用丰富的纹样去创造艺术美和生活美。活动资源课件、邮箱、线描稿、板书等活动要求活动评价评价主体：学生互评、教师评价评价途径；行为观察、提问评价形式：鼓励性语言活动说明激发学生运用丰富的色彩去创造艺术美和生活美，感悟情感的变化。（六）板书设计盔头纹样之美纹样二方连续纹样的基本排列骨式

8、散点式、倾斜式、波浪式（七）学习单班级：性别：盔头纹样之美作品中用的连续纹样有哪些？（具体列举）你觉得头饰装饰之美这一刻，你对纹样的知识是否理解？？作