关于现代信息技术条件下课堂观察的几点思考

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1、.关于信息技术条件下课堂观察的几点思考内容摘要：课堂观察是提高学生学习效率和促进教师发展的专业活动。随着现代信息技术的发展，课堂观察与之深度融合，出现了与以往教师听评课活动截然不同的气象，本文将从课堂观察工作流程上的信息应用，课堂观察数据处理中的信息应用和课堂观察拓展延伸外的信息应用三个方面论述它对教育教学改革的影响。关键词：课堂观察信息技术有效教学随着信息技术的迅猛发展，课堂结构发生了翻天覆地的变化。这种变化主要表现在课堂中的教学内容、教师角色、学生地位和教学媒体发生了与传统课堂教学本质的区别。课堂观察是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在

2、此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。它是自有课堂教学以来便一直存在，但运用现代信息技术和理念来研究课堂观察却是“一项被遗漏的教师专业能力”。那么课堂观察如何与现代信息技术融合才能提高课堂教学的效率呢？首先我们来认识一下课堂观察的特点。课堂观察是一种科学的研究方法，有明确的观察目的，观察对象、观察工具和观察程序。在进行课堂观察的时候，我们需要将研究问题具体化为观察点，将课堂中连续性事件拆分为一个个时间单元，将课堂中复杂性情景拆解为一个个空间单元，透过观察点对一个个单元进行定格、扫描、搜集、描述与记录相关信息，再对观察结果进行反思、分析、推

3、论，以此来改善教师的教学和学生的学习。鉴于以上特点，我们在进行课堂观察的时候，就不能不借助电脑、录像机、软件等现代信息工具对课堂观察中的相关数据进行定性和定量的分析，并进而得出有价值的实质性结论。一、课堂观察工作流程上的信息技术运用课堂观察是一种工作流程，它分为课前会议、课中观察与课后会议。课前会议主要包括被观察者的说课，观察者与被观察的交流，以及观察点的确定。而在诸多的实践中，我们发现课前会议占据了被观察者大量的时间和精力，其主要..原因在于传统的说课模式死板僵化，面面俱到，啰嗦繁冗，并且还不能让观察者准确理解和把握说课内容的精要所在。课前会议的这种问题

4、让教师们倍感“疲惫”，使得众多教师常常对这种流程感到反感和厌恶。那么课前会议的这种费时低效的情况如何破解呢？答案就在于用新的理念和技术变革这种传统的模式。下面是一种全新的说课形式：这种是一种阶梯教案，被观察者在进行说课的时候可以事先将这种阶梯教案做成PPT的形式，然后再投射在电子白板或者是其他显示设备上。一目了然的效果展示，实现了说课过程中“点”和“面”的有机结合，既讲清了这堂课的学生情况和目标预设，又说清了实现目标所设计的环节和采取的方法,更为重要的是说课时间大为的减少，为课前会议后续的观察者与被观察者交流争取了时间，从根本上解决了教师们课堂观察的“疲态

5、”问题。..课中观察可以说是课堂观察的“重头戏”。课堂观察要想对被观察者的教学行为、学习行为及其他对象进行研究、分析、评价、诊断，就非得基于“证据”。而“证据”的获得就不能不依赖于录影机、摄像机、平板电脑等能记录整个事件过程的现代化设备。如果说对于教师提问的有效性，学生活动的形式等这类比较简单的观察点还能通过观察者课堂上的笔记记录的话，那么对于一些复杂的观察点就不能不借助种现代工具来记录，如教师的目光分配，幻灯片的停留时间，教师课堂行走路线等。下面我们举一例来说明一下。教师行动路线的观察量表后门★★★☆☆☆☆★★☆☆★☆☆★前门讲台像教师行走这类复杂的观察

6、点，靠观察者的大脑是很难详细记录的，但是我们可以依据课堂实录，将老师在一节课的巡回路线进行“重播”，进而对被观察者的行为进行记录、分析、讨论、诊断和评估。..课后会议主要包括三个方面的内容。一是被观察者进行的课后反思，二是观察者简要报告观察结果，三是形成几点结论和行为改进的具体建议。不管是被观察者的反思，还是观察者的建议和评估，最终还得凭借“证据”说话。诸如“被观察者完成了预设目标吗？”“课堂教学行为有效吗？”“生成和预设的不同在哪里？”等等问题不能再像以前的教师听评课那样，缺乏证据的“泛泛而谈”，甚至是“胡言乱语”。而借助课堂实录对整个课堂事件的还原就成

7、为了课后会议的主要依据，围绕课前会议设定的观察点所进行的讨论、评议也就有了基础，真正意义上实现了教师听评课的客观公正和高效管用。一、课堂观察数据处理中的信息技术运用课堂观察中的数据来自于观察点的确定和观察工具的制定。信息的处理往往要经过统计、整理、归纳、解释等步骤。对于一些简单的，目的单一的观察量表所收集的数据，如学生的应答方式，可以从记录中推算出一些能说明问题地百分比，频数或排序，而对于那些较为复杂的数据，如师生语言互动分析，就要借助电脑，利用word、excel等电子制表软件来开发数据表，进行数据分析，并进而绘制出不同的图表。如果是多人合作观察的话，情

8、况就更为复杂，可能就不得不借助计算机及相关的软件进行定量的分析和归