关于数学课堂的几点思考

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1、关于数学课堂的几点思考新课程改革要求教师以人为本。它要求突出培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感。要求让每个学生拥有健财会论文，..新课程改革要求教师以人为本。它要求突出培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感。要求让每个学生拥有健康的身心，优良的品质和终身学习的愿望与能力，科学和人文素养，养成健康的审美情趣和生活方式，从而实现全体学生的发展，以及学生个体的全面发展。但传统教学注重的是知识的传授，这种方式带

2、来了一代代学生思想的僵化，根本谈不上什么创新能力的培养，学生的创新能力的培养是在一定的教学方法下来实现的，因此，教师在课堂教学中，要不断创新新的教学方法，来达到提高学生创新能力。首先，在数学课堂中，我们要打破固定思维，不以部分学生为中心，而是要关注到每一位学生。新时代的教育理念，就是要把学生放在教育教学的重要位置，心中要有学生。教师既要研究教师“教”的艺术，又要着重研究学生“学”的方法，面向全体学生，围绕着学生怎样“学”来施教。为学生获得终生学习的能力打下良好的基础，对学生的一生负责。现代教学要求以人为本，其中的人指的就是学生主体。在课堂上，我们应该立足学生主体，实施因材施教即教师根据学生在

3、知识、技能、能力、志趣、特长等方面的个性差异，从每个学生的实际情况出发，有区别有针对地进行教学，让不同程度的学生都能有所得，让每个学生数学素质都能得到全面和谐地发展，这才是素质教育的出发点和归宿。而我们以往的教育模式，教师是知识的传授者，是教学的绝对主导者，监控整个教学活动的进程，而学生只是知识传授的对象，是被动接受者，素质教育的教师眼里不能只有少数尖子生，只有分数，只对学校教育的这个阶段负责，而应该面向全体学生，这是现代教育和传统教育的最大不同。现在的课堂教学要面向全体学生，这是新课改的精神，但实际上，教师真正落实的却很少，特别是应试教育下的课堂教学。很多数学课堂都是少数优生在表演，变成了

4、老师和优生的交流。我们应积极反思我们的教学，把我们的关注点放在每一个学生的身上，找出他们各自的长处，因材施教。其次，在数学课堂中，我们要营造良好课堂氛围，调动学生的积极性，让他们的思维真正活跃起来，从而能培养他们的创新能力。培养学生的创新精神，不是随随便便就能实现的。这需要我们创设有利于培养学生创新精神的教学氛围，创设和谐、民主的教学氛围。在和谐的学习环境中，我们才能教会学生宽容、理解、信任，并且才能激励学生，引领学生走向成功，让他们经常体验成功的乐趣，积极进取。在课堂中，教师要充分相信学生的能力，保护每一个学生的独创精神，哪怕是微不足道的见解。也许，学生的一个想法、一个做法是不符合逻辑的，

5、甚至是错误的。但我们要知道，出现荒谬错误往往与学生的身心特点、认知水平关系密切，我们要找出症结。我们都应该知道只有敢于猜想、大胆假设，才能促进学生从多层次、多角度地去思考问题，才能促使学生打破常规，产生新的思想，新的观念，新的理论，对培养学生创新能力具有深远意义。我们的肯定，既能鼓励学生，也能使我们从学生的过失发现问题,进而改进我们的教育。所以，在轻松、愉快、和谐的环境中，思维活跃，想象丰富，记忆增强；而消极，低落情绪的情境中，则思路阻塞，无创新精神。我们只有创设一个民主、自由、平等的教学氛围，让学生处于一个安全、无威胁的学习环境中，才能更好地调动学生的学习积极性和创造性。在实践中，我们应该

6、积极贯彻这样一点。再次，在数学课堂中，我们要把理论与实践结合起来，用理论来指导实践，培养学生实际动手的能力，从而，圆满完成我们的教学目的。从知识的掌握到知识的应用不是一件简单、自然而然就能实现的事情，没有充分的、有意识的培养，学生的应用意识是不会形成的。教师在教学过程中要有意识地理论联系实践，提倡做中学，通过问题学，着重从学生今后实际生活的需要出发，使学生能学到真正有用的东西，能适应变化发展的世界，引导他们关心社会和关心未来，让学生学会自己解决问题。让问题进入课堂，以问题解决来培养学生应用能力。只有在学习中带着问题去思考，才能提高自己的实际操作能力，也才能拓宽自己的思维空间。过去的教学重在传

7、授，以教材、教师为中心，以教为主，只是在灌输知识，轻视过程，缺少教与学的互动，忽视学生的思考环节，教师缺乏反思、研究，更缺少创新，缺少与学生的交流与合作，因而教师只是知识的传声筒，而学生也只是一味的死记硬背，没有咀嚼，没有反思，思维僵化。在新课改的指导下，教学应该是研究性教学、反思性教学，开放性教学。在数学课堂上，要让学生成为中心，成为课堂的主角。教师可以采用讨论、合作探究等方法，让原本乏味的课堂在学生的激烈