3.7 0的认识和有关加减法

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1、3.70的认识和有关0的加减法教学内容教材第30页的内容及练习六的第1--5题。教学目标1．通过学习理解O的实际意义，会读、会写O。2．会正确计算有关O的加减法。3．培养学生良好的书写习惯和想象能力。教学重点难点1．初步知道O的含义，会写0，会正确地计算有关0的加减法。2．能正确地写0，弄懂有关0的加减法计算的算理，总结出规律。（难点）教学过程第1课时总13课时一、学前准备：1．填数。1□□4□5□3□□2、口算。3-15-22+22-13-14+13-24-3二、探究新知1．认识O。(1)课件演示小猴吃

2、桃子。（或动态显示）小猴吃桃子，盘子里有几个桃子？用几来表示？(2)小猴吃掉1个，还剩几个？用几来表示？(3)小猴接着吃，盘子里还有桃子吗？（没有）说明：当盘子里一个也没有时，我们就用“0”来表示。板书：O读作：零。O和1、2、3一样，也是一个数。(4)提问：“0表示什么？”（0表示一个也没有）你能举出用“0”表示的例子吗？(5)出示放大的直尺图。让每个学生也拿出直尺，读读直尺上的数，你发现了什么？“这个0表示什么意思？”(这个0在这儿表示起点。)(6)0排在谁的前面？为什么排在它的前面？数一数，从0到1

3、是一段，看看有几段。一段一段地数数。2．写0。老师边示范边说笔顺：要从上到下，从左到右，起笔和收笔处要相连，要写圆滑。在书上描红写O。3．学习有关0的加减法。(1)课件显示3只小鸟从窝里飞走的画面。提问：窝里有几只小鸟．用几来表示？板书：3从窝里飞走了几只，用几来表示？板书：3还剩几只小鸟？怎样列式？在学生说的基础上老师板书：3-3=0。“—”表示什么？(2)同桌举几个等于0的例子。(3)看青蛙图。先让学生观察，说图意，老师指导：左边荷叶上有几只青蛙，用几来表示？(4)学习5-0=5小明有一道题不会算了，

4、你能帮他解决吗？出示：“5-O=口”，5减0等于几呢？同桌说说，然后交流，说想法。得出“一个数减O还得这个数”。三、课堂作业设计：1．教材第30页的“做一做”。先让学生自己试做，然后交流、订正。2．练习六的第1题。看图写数，让学生独立完成，同桌互评。老师巡视指导。四、课堂小结