让孝心绽放最美的花

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1、让孝心绽放最美的花湖北省应城市蒲阳初级中学李琴现代教育面临着这么一个不可忽视的问题：城市里的中小学生大多是独生子女。他们在父母及长辈的百般呵护下成长，不少家长对孩子只注重物质关爱，有求必应，不重视与孩子精神上的交流。为孩子几乎包办了生活中的一切，从整理书包到去向选择。久而久之，不少中小学生形成了“得到”是理所当然，“享受”是理应如此，“付出”是岂有此理的心理倾向。对他人的关爱，或淡然处之，或心安理得，对父母、同学处处以自我为中心，很少顾及他人的感受，很少去感受他人的关爱，不会甚至不愿关心他人。农村里的中小学生大多是留守儿童。常常可以看到这样的家庭生活镜头：吃过饭后孩子扭头看电视

2、或出去玩耍了，奶奶却在那里忙碌着收拾碗筷；家里有好吃的东西，爷爷奶奶总是先让孩子品尝，孩子却很少请爷爷奶奶先吃；孩子一旦生病，爷爷奶奶便忙前忙后，百般关照，而爷爷奶奶身体不适，孩子却很少问候，甚至根本不把爷爷奶奶放在眼里，对爷爷奶奶大吼大叫。凡此种种，值得忧虑。在这样的情况下，我认为从小培养学生的“孝心”是非常必要和非常重要的。我认为应该从以下几方面做起：一、培养学生的孝心前提是让学生学会感动-5-　　学生要萌发孝心，首先要体验爱心，学会感动。而情感体验是引发学生感动的渠道之一。情感体验强调人的内心感受，它具有主体性、个体性、真实性、情景性的特征，是学习者本人自己的体验，是本人

3、亲历的，是他人无法替代的。我们要开展各式各样的孝心体验活动，通过特定的情境，让学生把自己摆进去，在积极的情感体验中，学会感动、学会孝敬。　　例如，为了让学生体验妈妈“十月怀胎”的艰辛，让学生怀里系着约3千克重的沙袋在课堂上课或处理生活事务，坚持一天、两天，真实感受妈妈孕育自己的不容易，感受母爱的伟大。又如：组织学生观看“我的成长经历”的课件短片，或交流各自家庭保存的自己孩子成长的照片、录像，让学生从一个生活侧面知道从他们出生到蹒跚学步，从他们会玩耍到会做事，从他们会学习到会做人，每一个成长的脚印，都印刻着父母无穷无尽的爱。再如，在学生中开展“今天我当家”活动，让每个学生根据家庭

4、收支情况，以节俭为出发点，拟出家庭一天的生活开支。通过实践，体验爸爸妈妈持家的不容易，学会体谅和体贴家长，帮助父母料理家务。　　组织学生收集、介绍古今中外有关孝敬父母的典型事例，也是一种自我教育、体验感悟的好形式。学生在活动中切实感受普通人、名人、伟人孝敬父母长辈的动人事迹，能够深化和巩固对孝敬父母长辈意义的认识。　　二、培养学生的孝心关键是教师和家长从细节入手　播种行为才能收获习惯。对学生进行孝心教育要从小抓起，从细节人手，从小引导学生学习“孝言孝举”。“孝言”有：起床问声早、进门忙报到、出门打招呼、睡前道晚安、分别说再见、感激表谢意等等。“孝举”有：就餐让座位、吃菜让佳肴、

5、看电视让频道、父母生病懂得端水递药等等。道德情感需要积累，规范行为需要培养。孝心教育就是要从这些细节人手，教育他们怎样孝敬父母长辈。只要我们从小就有意识地对学生进行孝心教育引导，很多学生都是愿意按照家长和教师的指点去做的。久而久之，尊敬父母，孝敬长辈，就会在他们心中开花结果。-5-要从小事入手训练培养孩子孝敬父母的行为习惯。教育子女孝敬父母的一般要求是：听从父母教导，关心父母健康，分担父母忧愁，参与家务劳动，不给父母添乱。要把这些要求变为孩子的实际行动，就应当从日常小事抓起。如关心家长健康方面：要求孩子每天要问候下班回家的父母亲；当父母劳累时，孩子应主动帮助或请父母休息一下；当

6、父母外出时，孩子应提醒父母是否遗忘东西或注意天气变化；当父母有病时，孩子应主动照顾，多说宽慰话，替他们接待客人等。孩子应承担必须完成的家务劳动，哪怕是吃饭时摆筷子。根据孩子的年龄、能力、学习情况，合理分配，具体指导，耐心训练，热情鼓励。这样不但有利于孩子养成家务劳动的习惯，也有利于孩子不断增强孝敬父母的观念：“父母养育了我，我应为他们多做事。”三、培养学生的孝心需要父母以身作则，做孝敬长辈的楷模。父母本身就是生命科学最上好的活教材，无须理论说教，无须强行制约，只要身体力行地善待自己的父母就可以产生无声的教育效果。父母的榜样，对孩子的影响有多大。现在中年夫妻冷落自己父母的情况还是

7、存在的。有些中年夫妻不仅不照顾自己的父母，反而千方百计“刮”老人们的财物，这给自己孩子的影响更不好了。因此，我们不但要管好自己的小家庭，还要时刻不忘照顾年迈的父母亲，决不能添了儿子就忘了老子。如果说平时因居住地较远，工作较忙不能和老人朝夕相处，那么在休假日要尽量抽时间带上孩子去看望老人，帮老人做些家务，同老人共聚同乐，尽一份子女应尽的责任和义务。如此日长时久，孩子耳濡目染，潜移默化，也会逐步养成尊敬长辈，孝敬父母的好习惯。“家有老，是个宝”这句古训告诉我们家有老人，就为-5-我们提供了孝顺老