机电技术应用专业教学案例集(张海云修改)

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1、word格式国家中等职业教育改革发展示范校建设机电技术应用专业教学案例集机电技术应用重点建设专业项目组编....word格式目录01.《机械知识》教学案例102.《机械制图与电气识图》教学案例503.《电工电子技术基础》教学案例904.《钳工技能训练》教学案例1405.《机电设备概论》教学案例2106.《电气控制线路安装与维修》教学案例2607.《机械设备安装技术》教学案例3108.《PLC应用技术》教学案例3609.《传感器与检测技术》教学案例4310.《电机与变压器》教学案例4811.《电子产品安装与测试》教学案例5312.《机电一体化控制》教学案例58

2、13.《供配电技术》教学案例69....word格式01.《机械知识》教学案例案例教学法，就是教师根据课程教学目标和教学内容的需要，通过具体的教学案例，引导学生参与分析、讨论等活动,让他们在具体的问题情境中积极思考探索，以培养综合能力的一种教学方法。它强调以学生为主体，以培养学生的探究学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向。这种教学法对于教师提高学生兴趣，加强课堂效果，促进中职学校德育课教学改革和加强素质教育有着积极的意义。一、案例背景在机电技术应用专业中，《机械知识》是一门重要的基础课，为学习后续专业课打下基础，在教学过程中，不改变教学方法不利于培养学

3、生的自主学习能力，那么，在教学时，怎么样做到即使学生掌握必要知识，又要充分调动学生积极性，又能培养学生的自主学习能力呢？我在《定轴轮系》教学时，进行了新的尝试，培养学生的自主学习能力，收到了很好的效果。二、学情分析与思考中职一年级学生作为新生，对新学科具有较强的好奇心和丰富的想象力，积极调动学生的学习兴趣，在原有的基础知识上培养学生的自主学习能力，案例为主线、教师为主导、以学生为主体。将有助于开拓学生的创新思维和应变的能力。培养学生的自主学习能力结合动手操作的教学内容，会对学生产生较大的吸引力，从而能够充分调动学生的自主学习积极性和参与热情，从而达到该课堂的

4、教学目的。三、教学目标1.通过多种方法的尝试让学生自主学习本门课程。....word格式2.强调过程与方法，让学生体验提出问题、探索问题的过程，并尝试用不同的方法进行探究活动。3.培养学生的自学能力和团队合作能力。四、教学过程片段海西州职业技术学校示范校建设项目“模块化项目”教学设计任务定轴轮系学时数4所属课程名称《机械知识》所属项目项目二传动机构学习内容1.定轴轮系的功用2.定轴轮系中各轴的转向和传动比重点难点重点定轴轮系中各轴的转向的判定难点定轴轮系中各轴传动比的计算教学目标主要能力指标知识目标：1.掌握定轴轮系的类型。2.掌握定轴轮系的功用。能力目标：

5、1.学会正确定判断定轴轮系中各轴的转向。2.学会正确计算定轴轮系中各轴传动比。相关能力指标1.培养学生开朗的性格、良好的与人沟通能力。2.培养学生思维活跃，具有良好的应变及执行能力。3.培养学生形成规范的操作习惯、养成良好的职业行为习惯。4.培养学生总结反省的能力。学生基础要求具有一定的识图能力和计算能力教学资源教材、模型教具演示柜、教案、多媒体课件、动画建议教学方法启发式、讨论教学法、任务驱动法教学活动安排活动内容目标媒介方法....word格式教学活动时间安排复习回顾复习常见齿轮的主要参数复习常见齿轮引入新课题动画、模型教具演示柜、直观教学10问题导引若

6、将多对齿轮啮合在一起，会有哪些好处呢？引入生活实际问题，提起学生兴趣。模型教具演示柜、一体机讨论交流15任务提出展示课本齿轮变速箱图，逐步建立轮系的概念模型教具演示柜、动画、一体机直观教学15资讯1.轮系的组成及应用2.定轴轮系的类型3.定轴轮系中各轴的转向和传动比掌握定轴轮系中各轴的转向的判定和传动比的计算一体机、模型教具演示柜直观教学20任务分配与计划编制学生每4人分为一组，布置任务，学生通过讨论，判断模型教具演示柜中齿轮的转向及总的传动比，教师给与适当提示与启发。模型教具演示柜设计项目任务驱动25任务实施（1）确定轮系中各齿轮的齿数及类型。（2）判断每

7、级齿轮传动的主动轮与从动轮。（3）判断每级齿轮传动的啮合方式。（4）根据啮合方式，判断每个齿轮的转向。（5）用直箭头示意法画出齿轮各级啮合转动方向。（6）检查图形。设计项目任务驱动40....word格式（7）计算总的传动比。任务检查根据任务测评表的要求小组成员相互检查，老师指导。讨论交流法10校对完成给定任务实施目标，要求学生进一步修改、完善。20展示与评估每个小组选出一名学生，向全班学生展示并阐述实施计划、步骤，注意事项，共同讨论后由老师进行讲评。一体机、展示台、比较25五、教学反思1.充分利用好教师自身的案例任课教师是学生最亲近的人之一，也是学生最信赖

8、的人，教师的一言一行，都会对学生产生影响，教师本身就