六年级（上册）语文第一单元知识点整理

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1、........六年级上册语文《第一单元》知识点整理人教版本单元重点课文《山中访友》《草虫的村落》第一单元词语盘点：清爽[qīngshuǎng]唱和[chànghè]陡峭[dǒuqiào]挺拔tǐngbá]身躯[shēnqū]精致[jīngzhi]蕴含[yùnhán]奥秘[àomì]侠客[xiákè]静谧[jìngmì]小巷[xiǎoxiàng]俏丽[qiàolì]烘烤[hōngkǎo]音韵[yīnyùn]演奏[yǎnzòu]勤勉[qínmiǎn]德高望重[dégāowàngzhòng]津津乐道[jīnjīnlèd

2、ào]左冲右撞[zuǒchōngyoùzhuàng]意味深长[yìwèishēncháng]庞然大物[pángrándàwù]行色匆匆[xíngsècōngcōng]欢悦[huānyuè]清脆[qīngcuì]凝聚[níngjù]恶作剧[èzuòjù]奇妙无比[qímiàowúbǐ]不拘一格[bùjūyīgé]第一单元日积月累：1、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）2、造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）3、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）4、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）5、卧看

3、满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）6、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）　　【第1课山中访友】参考.资料........　　本文出自着名诗人、散文家李汉荣先生之手，一篇佳作。这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。　　作者要访的是：古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖……是一些自然界的朋友。以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。　　①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着

4、露水和栀子花的气息。　　说明了“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。　　②啊，老桥，你如一位德高望重的老人。　　把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且参考.资料........也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。　　③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。　　一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。　　④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成

5、树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。　　这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。　　⑤你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……　　是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、

6、热情。　　⑥在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。　　这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花参考.资料........、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。　　德高望重：道德高尚，名望很大。唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。　　津津乐道：很感兴趣地谈论。　　作者在山中拜访了哪些“朋友”？　　作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬

7、崖、白云、云雀、落花、落叶等。概括地说，这山林中的一切都是作者的朋友。　　课文为什么以《山中访友》为题？从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？　　老桥──“如一位德高望重的老人”；鸟儿──“呼唤我的名字”；露珠──“与我交换眼神”；树──“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵树”；山泉──“要我重新梳妆”；溪流──邀我“唱和”；瀑布──“雄浑的男高音多么有气势”；悬崖──“挺拔的身躯”，“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；白云──“让天空充满宁静、参考.资料........变得更加湛蓝”；云雀──谈“飞

8、行中看到的好风景”。　　从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。　　那你们是从哪儿体会到他的“德高望重”？　　他把很多人马渡过对岸，给大家带来方便。从“弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影”，可以看出他的默