数据库设计实例(学校教学管理系统)

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1、word格式《数据库系统概论》课程设计论文教学管理系统数据库目录1.引言...........................................31.1本系统研究的意义.................................31.2本系统的目的......................................32.数据库设计.....................................32.1需求分析阶段.................................

2、.....32.1.1引言.........................................32.1.2需求分析的目的和任务.........................42.1.3需求分析阶段心得.............................52.2概念结构设计阶段...............................62.2.1引言......................................62.2.2目的.........................

3、.............62.2.3具体任务..................................62.2.4阶段成果..................................7....word格式2.2.5概念结构设计阶段心得........................112.3逻辑结构设计阶段...............................122.3.1引言.......................................122.3.2逻辑结构设计阶段的目

4、标、任务和步骤..........122.3.3数据组织....................................132.3.4逻辑结构设计阶段心得........................182.4物理结构设计阶段...............................192.4.1物理结构设计阶段的目的和步骤.............192.4.2创建数据库及创建表........................192.4.3物理结构设计阶段心得....................

5、..223.存在的问题与建议..............................23....word格式·1引言·1.1本系统研究的意义在当今的大学校园中，随着各大高校扩招，课程种类的增多，系部的分类更加细化，教师需求相应提高，学校教务处面临着一系列庞大的数据，就不再是人工可以解决的事情了。由此可见，建立一个教务管理系统数据库是一项很有意义的事情。建立该系统，无论是对系部、课程还是教师的安排都会变得容易得多。·1.2本系统的目的本系统重点对学生、教材、班级、教师、课程、系部、教学计划、学生成绩、教师成绩实现

6、统一管理。这样，就可以为有需求的人们提供相应的查询服务。·2数据库设计·2.1需求分析阶段·2.1.1引言需求分析就是根据系统的目标、需求和功能，制定和选择一个较好的系统方案，不仅有助于教室管理者的管理，而且方便用户的查询及其它操作。本系统针对教务管理这一学校日常事务，所设计的系统应当实现教师成绩管理，学生成绩管理，教学计划管理等基本功能。因此确定本系统的功能如下：....word格式（1）学生管理（2）教材管理（3）班级管理（4）教师管理（5）课程管理（6）系部管理（7）教学计划管理（8）学生成绩管理（9）教师成

7、绩管理·2.1.2需求分析的目的和任务（1）目标通过充分与用户接触，充分了解用户的需求，熟悉系统设计的业务流程与信息处理要求及系统所涉及的数据流。（2）任务本系统设计的处理对象有学生信息、课程信息、班级信息、教师信息、系部信息、教学计划信息以及教师成绩信息，学生成绩信息，教材管理信息等。处理对象信息要求：A.存储，查询每个学生的姓名，性别，出生年月，学号，入学时间等；B.存储，查询每个教师的姓名，性别，出生年月，职位，系号，教师编号等；....word格式C.存储，查询每门课程的课程名，课程号，书号，周学时，总学时

8、，学分等；D.存储，查询每个班级的班级号，班长，教师地点，学生人数；E.存储，查询每个系部的系别号，系主任，系教师人数等；F.存储，查询每个教学计划的课程号和班级号等；G.存储，查询每名学生成绩的课程号，学分，成绩，学期，学年等；H.存储，查询每位教师成绩的教师号，课程号，成绩，学期，学年，教科时间，教科地点等；I．存储，查询每本教材的作者，书号，出版社等；