2019春五年级语文下册第四单元16音乐之都维也纳教案设计苏教版201909241174

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1、苏教版五年级下册《音乐之都维也纳》【教材分析】《音乐之都维也纳》是一篇结构清晰的短文。这篇课文以优美的笔触描绘了维也纳城市的独特风貌与人文景观，讲述了维也纳被誉为“音乐之都”的渊源，指出了它在世界音乐史和世界乐坛上的地位与影响。课文语言简洁优美，层次介绍清晰明快，如音乐般急缓有致，字字句句透露着维也纳浓郁的音乐氛围，使学生在美的熏陶中，在音乐的情趣中充分感悟“维也纳与音乐有着不解之缘”，萌生出对这座充满特殊魅力的城市的赞美与向往，以及激发对充满无穷魅力的音乐的热爱之情。【学情分析】五年级的学生，他们的知识面还不够广泛，对于世界名城的了解更是不够充分。因此，教师在让学生理解和体会课文时，首先

2、应该让学生对维也纳有一定比较清晰地认识。同时，学生的想象能力和思维能力还需要进一步发展，他们通过文字感知文意，并在头脑中形成清晰印象的能力还有待提高。教师要针对这一现状，选择恰当有效的教学策略，让学生能够对本篇课文所讲内容形成自己的理解，并有一定的思考。【教学策略与设计说明】本篇课文的教学从精心设计的音乐导入环节开始到为发展学生能力而组织思考讨论为止，都是以学生为中心而设计的，旨在培养学生的自主探究能力。第一课时，让学生通过查询工具书理解字词，扫清字词障碍，并通过教师的引导为文章划分层次，理清文章脉络。这能够帮助学生通过自己的努力深入感知文本，同时，提高学生的自学能力。第二课时，对维也纳被

3、称为“音乐之都”的原因分段进行了精读，使学生更加深刻地体会课文。同时设计朗读比赛活动和小组讨论，对学生朗读能力和合作能力的提高起了一定的推动作用。【教学目标】1.学会生字，理解由生字组成的词语。2.能找出文章表达中心的句子，弄清作者是从哪几方面来叙述维也纳是“音乐之都”的。3.体会“总——分”文章结构的用法。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，陶冶自己的情操，培养对音乐的喜爱之情。【教学重点】清楚维也纳被称为“世界之都”的原因。体会作者运用的“总——分”的文章结构。7【教学难点】感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养对音乐的喜爱之情。【教学准备】多媒体课件【课时安排】二课时【教学流程】第一课时：导

4、入新课，揭示课题——初读课文，理解字词——再读课文，理清脉络——学习总述段，初步感知课文——指导生字书写——布置作业第二课时：复习导入——精读课文，感知文意——总结全文，升华情感——课堂活动，扩展延伸——布置作业【教学过程】第一课时：教学环节导案学案设计意图/微课设计指导一、导入新课，揭示课题。（约7分钟）一、导入新课1.播放圆舞曲《蓝色多瑙河》。2.伴随着音乐，教师谈话导入新课。同学们知道这是什么乐曲吗？这是小约翰施特劳斯在维也纳创作的著名华尔兹圆舞曲《蓝色多瑙河》。在维也纳，几乎到处可以听到这样优美的乐曲。在维也纳，音乐无处不在。现在，就让我们一起走进音乐之都维也纳。（板书课题）3.指

5、名解释课题的含义。谈谈对课题的第一印象。1.聆听乐曲，感受其优美。2.跟随，在笔记本上书写课题。3.解释课题，谈谈对课题的第一印象。播放音乐导入，可以吸引学生注意，提高学生的学习兴趣。并且与课题相契合，能够顺理成章地导入课题。二、初读课文，理解字词。（约15分钟）1.默读课文，提出自读要求：（1）读准字音、读顺句子，读通全文。（2）划出不理解的词语，通过查询工具书与联系上下文理解词语的含义。2.检查自读效果。（1）幻灯片出示生字词，指名朗读，教师相机纠正。（2）幻灯片出示词语，指名学生1.默读课文，做到字音准确、句子通顺。在文中划出生字词和不理解的词语，借助工具书、联系上下文解释词语含义。

6、2.按照教师要求检查自学效果。（1）朗读生字词，注意字音。（20解释词语，做好笔记。（3）分段朗读课文，注意查漏补缺。提高学生的自学能力，培养学生发现问题，解决问题的能力。检查自学效果能够大大地提高学生的自学效率，促使学生认真思考，积极讨论。7解释，教师相机纠正或补充。（3）指名分节朗读课文，教师正音。（4）全班齐读（3）全班齐读课文，注意容易出错的地方。三、再读课文，理清脉络。（约10分钟）1.再读课文，思考：（1）课文是什么结构。（2）课文是从哪几个当面具体叙述维也纳是“音乐之都”的？（3）为课文划分层次，概括大意。2.组织分组讨论。3.指名小组回答问题。4.教师总结。1.阅读课文，认

7、真思考教师提出的问题。体会课文总起分述的好处，从课文介绍的四个方面分析课文，为课文划分层次。2.小组内讨论，相互交流见解。3.派小组代表回答问题，其他同学补充。4.认真听教师总结，做好笔记。让学生理清文章脉络，以对文章有清晰的了解，为以后的文本细读奠定基础。四、学习总述段，初步感知课文。（约5分钟）1.朗读第一段，找出描写维也纳位置的句子。强调“麓、粼”的读音。2出示维也纳风景图和地形图。2.划出你喜欢的词语，并用它们造