小学语文导学案设计_(3)

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1、.word格式,小学语文导学案设计课题：地名（第一课时）课　　型新授年级四执教文静学习目标：教学目标：1、明白地名是各个历史时代人类活动的产物，也是人们工作、生活、交往不可缺少的工具；2、通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等活动，透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。3、在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。学习重点：1、课前师生充分做好资料的收集工作；2、通过了解地名的来历及变化，懂得地名蕴含的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。学习难点：1、地名的变化与历史、社会制度的变化与发展有密切的关系，这

2、些与学生的现实生活有距离，让他们了解不是一件容易的事。2、掌握更多有关地名的知识，学会整理信息，提升爱家乡、爱祖国的情感。预习准备：多媒体课件、家乡地图。学习过程环节学案导案预习检测（3）一、选择正确的读音，在括号里画“√”。集邮（yóu yōu） 参谋（mào móu） 秦俑（yǒnɡyōnɡ）怔住（zhènɡ zhēnɡ）  一绺（liǔ lǚ）二、在（  ）里填上合适的词语。（    ）的公园 （    ）的湖面 （    ）的气势（    ）的享受 （    ）的时刻 （    ）的枪弹（    ）的月色 （    ）的邮票 （    ）的杰作教师指导，小组长组织完成后，引导展示

3、。,专业.专注..word格式,导入感知（6）一、猜谜导入，激发兴趣。1、师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师今天带了几个谜语来考考大家，你们敢接受挑战吗？出示谜面：两个胖子合着睡（）；两个节日一起庆祝（）；东、西、北都不通（）猜一个城市名。生：猜谜语。师：这就是地名的有趣性！今天我们来学一学地名这一生活知识。（板书）　二、观察课本P63的地图。师：在祖国的各地有许多有趣别致的地名，它们有的折射出当地的风土人情的影子，有的记载了岁月更迭的变化，有的对应着祖国的锦绣山河……许多地名都蕴含着丰富的历史文化知识。下面让我们一起来看看丁丁家乡的地图。1、   找出丁丁的家、第一小学的位置。2、   为

4、丁丁上学设计一条路线图，写出要经过的地方：①：家—哈尔滨大街—自由西路—自由东路—银川大街；②：家—哈尔滨大街—中山西路—中山东路—银川大街。从他上学路上经过的地名你们发现了什么？（以城市名称、人名命名）3、用你的“火眼金睛”再找找图中的地名，说说你发现了什么？（以方位、族姓等方式命名）4、师简介地名的命名类型。（根据自然景观：方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征命名；根据人文历史：居民、族姓、史迹、事件、人物传说命名以及其它多种形式的命名）1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。2、引导学生整体感知课文。自主探究（6）三、观察家乡的地图。出示家乡的地图。1、找找图中你熟悉的地名；

5、2、小组讨论：你发现图中的地名有什么特点？你了解这些地名的文化人文内涵吗？3、汇报、交流；（二）、师：宝鸡古老而又浓厚的文化韵味，充满着多么迷人的魅力。下面让我们来欣赏一段快板，请同学们仔细听，边听边找出其中的地名。1、听快板；2、交流快板中提到的有关宝鸡的地名；（生介绍，师补充）3、生跟读快板。1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。指导交流，适当纠错、点拨。,专业.专注..word格

6、式,总结巩固（5）四、小结。1、通过这节课的学习，你有什么收获呢？2、通过学习，我了解了收集资料的方法。3、学习结束后，我还能找出类似这样的地名来。指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。小学语文导学案设计课题：地名（第二课时）课　　型新授课年级四执教文静学习目标：教学目标：1、明白地名是各个历史时代人类活动的产物，也是人们工作、生活、交往不可缺少的工具；2、通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等活动，透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。3、在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。学习重点：1、课

7、前师生充分做好资料的收集工作；2、通过了解地名的来历及变化，懂得地名蕴含的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。学习难点：1、地名的变化与历史、社会制度的变化与发展有密切的关系，这些与学生的现实生活有距离，让他们了解不是一件容易的事。2、,专业.专注..word格式,掌握更多有关地名的知识，学会整理信息，提升爱家乡、爱祖国的情感。预习准备：多媒体课件、家乡地图。学习过程环节学案导案预习检测（3）做一做：我能按要求分类。西安   中山路