《我爱大海》白板说课

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1、各位老师大家好：　　今天我说课的内容是小学语文教科版五年级下册第二单元的第三课《我爱大海》第二课时。　　下面我分六个部分来介绍这节课的内容。　　一、教材分析　　本课按早上、上午、傍晚、夜晚的顺序写了大海一天的变化，每一个时段的特点都让学生感受到大海变化万千的姿态、坦荡宽广的胸怀，感受人们热爱大海、热爱自然的情感。体验大海的独特表现力，发挥丰富的想象力和创造力，获得“人生就像大海”的感悟。体会到“无限风光在险峰”的境界。　　二、学情分析：　　五年级学生有很强的好奇心和表现欲望，思维比较活跃，但对课文的理

2、解能力较弱，针对他们的这一特点，我们团队采取分组的形式，让他们自己去探索，自己去感悟，有利于活跃课堂气氛，激发学习兴趣，培养团结协作精神。　　三、教学目标　　知识与技能目标：　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。　　2、掌握写作手法，积累课文中优美的词句。　　过程与方法目标：　　通过合作、探究等学习方法，提高学生的朗读能力和写作能力。　　情感态度与价值以观目标：　　读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对大海的深厚感情，培养对自然界的感受能力。　　四、教学重难点　　1、感受大海的

3、浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对大海的深厚感情，培养对自然界的感受能力。　　2、整体把握课文的内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。　　五、教法及学法：　　1、利用电子白板和多媒体音乐创设情景激发学生的想象；　　2、从观看大海的画面入手，以中心词为切入点整体把握课文，把学生的自读感悟与小组合作结合进行探究式学习。　　3、注重课前资料的搜集，丰富文章内容，拓展学生想象。教师是教学中的主导，学生才是学习的主体，因此，读文感悟、质疑——解疑、组内合作学习是学生要掌握的学习方法。　　六、教学过程　　采用分步骤课堂教

4、学。　　1、情景导入　　创设情景，激发情感。课的伊始利用电子白板的视频播放器播放一段海浪的音乐，创设特定的教学情境，（出示课件），这样的设计理念是让学生获得一种美的感受，感受大海的浩瀚，大海的博大的胸怀。从而让学生对大海有一种喜爱之情。之后提问：同学们听这是什么声音？在学生的积极回答之后，从而自然引出新课，板书课题。 　　2、找中心句　　教师首先利用电子白板的视频播放器展示一段表现大海的视频，请同学们欣赏。（出示课件）之后让学生谈自己的感受。这一环节，既开拓了学生的视野又锻炼了学生的表达能力。让学生感

5、受大海的美，对大海的喜爱。品读之后，再次齐读这一段话，升华自己的感情，再感受语言的魅丽。　　3、整体感知　　请同学们自由读课文，并在文中做好批注，写出喜欢的原因。学生各抒己见说出喜欢早上、上午、傍晚、夜晚的大海的原因。这时利用电子白板的批注功能让学生来讲解，充分体现学生是学习的主人。这部分的设计让学生从整体上感知课文，初步形成整体感受。　　4、重点学习　　（出示课件夜晚的大海片断）教师重点讲解夜晚的大海。在这一部分，学生在朗读的基础上，展开想象。通过教师的引领，使学生感受到海浪由狂暴到平息的过程，把海

6、的神秘莫测，狂暴凶恶表现的淋漓尽致。在学习作者的写作手法上，教师利用电子白板的批注功能注重引导，使学生明确运用多种写作手法能使课文更生动、形象，更富有表现力。在指导朗读的过程中，师生的读及表演的动作，使海浪咆哮的样子更加形象、生动。通过这一部分的学习让学生感受到夜晚的大海是那么的恐惧。只有在这种环境里才能磨练人，锻炼人，给人以考验。才有“一览众山小”的成就感，才有“万水千山只等闲”的豪迈。　　5、合作学习　　（出示课件表格）这一部分让学生利用上面的学习方法来合作学习早上、上午、傍晚的海。利用电子白板的

7、书写功能让学生汇报展示，进一步加深学生对课文的理解。这个环节使学生逐步体会出早上的大海是沉静的，上午的大海是变幻的海，傍晚的大海是凄凉的海。合作学习也让学生增强了合作的意识和团结协作的精神。　　6、联想拓展　　通过本节课的学习，让学生展开联想。如果你是航海人，在这样的大海中航行，会产生怎样的感受呢？（课件出示大海图片）学生观看图片后谈自己的感受。 这一环节的设计意图，是扩展了学生的思维，展开合理的想象，注重以学生为主体及学生独特的体验，升华学生对海的认识。　　7、全课总结　　（结尾利用电子白板的视频播

8、放器播放一段海浪的音乐）一节课即将结束，教师对本课进行情感升华。其实，人生也如大海一样，有潮起潮落，有风平浪静，也有惊涛骇浪，只要我们经受住险境的考验，就一定能达到胜利的彼岸，体会到“无限风光在险峰“的境界。这一环节的设计体现了情感目标，对学生进行了思想教育：当我们遇到困难的时候要勇往直前就会取得胜利。最后，让我们热爱大海、热爱生活，希望我们大家都能够拥有比大海更为宽广的博大胸怀！评价与反思：在课堂上，交互式白板可以更好的辅助教师和学生之间的互动，使学生