研究现状和意义

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1、一、研究现状和意义随着中国经济和地位在国际上地的不断提高。各国掀起了-•股学习汉语的热潮。据国家教育部发布的官方数据，大多数留学生或汉语爱好者來自韩国，日本，越南，泰国等亚洲等国家和一些欧美国家。而最近儿年，阿拉伯国家的留学生到中国学习汉语的数量也日益增多。但由于对阿汉语教学起步较晩。对阿拉伯学者学习汉语过程中的偏误分析及教学建议研究者甚少，也是造成对阿汉语教学爭业不足的一个很人的原因，使得阿拉们学者在学习汉语屮遇到的困难较大。作为闪米特语系的阿拉伯语与汉藏语系的汉语在语咅结构和语法体系等方面都有很人的区别。得益于我校口前佇较多来自阿拉伯国家的留学生，而与他们在汉语教

2、学屮的接触，总结出阿拉伯语与汉语的一些区别,并发现阿拉伯学牛学习汉语的一些难点和偏误分析,在下面的章节中将从阿拉伯学牛学习汉语语音、词汇、语法等方面做以详细介绍并提出合理教学建议，希望对对阿汉语教学事业的发展有所帮助。二.研究的主要内容1・阿拉伯语与汉语的简单对比作为闪含语系的阿拉伯语为汉藏语系的汉语在语音结构和语法体系等方血都有很大的区别。汉语属于汉藏语系的分析语，有四个声调。声调儿乎是所有非汉语母语者学习汉语发音最人的难点，当然也包插阿拉伯学生;汉语的文字书写形式汉字是一种意音文字，既有表音的功能乂有表意的功能，书写方向自左向右，而阿拉伯语书写方向则是自右向左,这

3、也是造成阿拉伯学生学习书写汉字时的一大困难;汉语又有书而语和口语之分，通常在对外汉语教学中,要特别注意区分书而语和口语，否则留学生在使用汉语进行说写吋就容易闹笑话。另外，不同的民族有不同的使用语言的习惯，阿拉伯人擅用舌,发音非常灵活，使得阿拉伯语成为一种充满活力富有动感的语由,但这种发音动感的习惯也给阿拉们学生学习汉语带来了负迁移，使得阿拉伯学牛容易把汉语中的许多发音发成颤音。另外这种阿拉伯人擅长口舌，而在书写上略有忽视的习惯，也给他们学习书写汉字带来闲扰。在经过与阿拉们学生的多次接触与教学经验中,总结出阿拉们语与汉语的一些区别，并发现阿拉伯学生学习汉语的i些难点和偏

4、误分析,在下面的章节中将分不同方面做以详细介绍并提出合理教学建议，希望对对阿汉语的H后教学有所帮助。2•阿拉伯学生学习汉语语音方面的偏误分析与应对措施2.1汉语语音特点（-）没有复辅音即音节里不会出现两个或两个以上辅音相连的结合体。而英语可以有复辅音。汉语拼音辅音字母有22个，这些辅音要么出现在音节的开头，要么出现在音节的末尾，绝没有两个辅音相连的情况出现；而在英语中就可以，如单词strict：strik-l]>sky[skai]中，就有两个辅音相连。（二）元音占优势一个音节必须至少有一个元音，还可以有二合元咅、三合元咅。不止一个元咅的音节占有相当大的比例。相反，不是

5、每个咅节都得有辅咅,如“啊”（）。（三）更明显的区别在于声调上汉语是-•种声调语言，与非声调语言相比，汉语的声调具有区别意义的作用，而非声调语言包括英语只有少数音高、音强能够区别意义。汉语的音节有声调而英语却没有。以上的特点决定了汉语语音乐音多，音节有升降起伏，听起来抑扬顿挫，悦耳动听。可这些特点对于说惯了英语这种语言的外国学生来说却很不习惯,从而增加了他们学习汉语的难度。2.2对阿语音教学屮常见的偏课分析及应对措施2.2.1阿拉伯学生学习汉语语音时声调的偏误分析及应对措施2.2.2阿拉伯学牛学习汉语语音时对一些辅音声母发音的偏误及应对措施汉语的芦母与外语相比鮫有以下

6、特点：1.浊声母较少。英语的浊声母不少在汉语中读清声母，如b、d、g.Zo在日语中，使用相同的罗马字表示的b、d、g、Z等声母也读浊声母。2.有送气与不送气的区别，如：b一p^d一t、g—k>j—q、z—c、zh一ch。3.有平翘舌的区别，如：舌尖前咅Z、C、S与舌尖后咅zh、ch、sho4.有舌面音而没有舌叶音,而英语有舌叶音[可]、[可']、Ef3等。http://www.cnki.net/KCMS/detail/detail.aspx?dbcode=CMFD&QueryID=9&CurRec=240&dbnamc=CMFD9908&filcnamc=200701

7、0720.]ih&urlid=&yx二&uid=WEEvREcwSlJHSIdRa1Fhak5rc0prQ3N5c29ZUys0c2xTVk8vK3hxUk04b0tlbG0rbHQyUHNVUlpQTWw5djk0PQ==3•阿拉伯学生学习汉语词汇方面的偏误分析及解决方法3」词汇偏误产生的原因（一）母语的负迁移“母语负迁移”指的是学习者不熟悉11的语规则的情况F，只能依赖母语知识，因而同〜母语背景的学习者往往出现同类性质的偏误。对初学者来说，这是其偏误产生的主要原因之一。③（二）廿的语知识负迁移I丨的语知识负迁移指的是学习者把他所学的有限的、不充分