班主任经验总结与班主任远程培训反思总结汇编

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1、班主任经验总结与班主任远程培训反思总结汇编班主任经验总结时间过得真快，在平淡与忙碌中，一个学期又一晃而过。而我作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。回顾班主任工作，让我深切地体会到:只有班主任和全体学生共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展,从而使学生在各方面得到进步。一、师生共建书香班级为营造良好的书香氛围，我们师生对教室进行了全新的布置。同学们都努力为班级建设尽自己的一份微薄之力。教室两面墙上贴了条幅，激励孩子刻苦读书，告诫孩子凡事功到自然成。后墙贴着孩子们的奖状及精心制版的手抄小报以此展示大家的特长及

2、获得的成绩;还有〃小书屋〃,为大家提供了各类书籍，供大家随时阅览，增长知识。特别一提的是，我们师生共同设计的班徽，意义深刻：（无法显示图片）班徽中间一个大大的〃文〃字，希望同学们能够珍惜现在的美好时光，努力学习科学知识，做有知识、有素养的文化人。左右两边写了"书海无涯〃四个字，希望同学们能在书海中畅游，汲取营养，充实自我，努力做品学兼优的好少年。整个设计希望能激励学生踏实学习，诚信做人。二、增强意识，培养习惯各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯

3、，上课习惯,还是卫生习惯。我根据孩子的特点,一方面，以比赛、竞争、开展火炬接力赛等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师，我以身作则，每次进教室都先往地上看一看,捡一捡，整一整;课余经常跟学生交流读书的收获，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了良好的氛围。目前，孩子们的行为习惯与学习习惯有了明显进步。三、家校联系，促进成长家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。一学期来，我对每位学生的家长都进行了电访，告诉他们孩子在学校的点滴进步，并提岀改进措施，再从家长那里了解孩子在家的表现,全面了解每一个

4、学生,因材施教，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进孩子的健康成长。在班级教学与管理中还是有一些的不足。在今后，我会继续努力,即使没有最好，也一定会更好！做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放,每颗幼苗都茁壮，这是我做班主任的信念与追求！班主任远程培训反思总结—个假期的班主任远程培训学习已经结束了，学有所思，思有所获。在3000多分钟的学习里面,学到了很多教育教学与管理方面的内容，得到了很多启示和启发，也引起了对教育教学更深层次的思考。联系本次远程教育培训，结合自己平日的班主任工作，纵向和横向对比，感到有很多地方需要调整和提高。现做一归纳,进行反思

5、总结。远程培训的春风吹开了班任身边的花朵，这花朵,包含班任思想与言行的更新和转变,也体现着班风与行为习惯的进步和提高。前后对比，互相对照，谈谈培训之后，自己对平日工作的反思和切实的做法。以校规为准绳，以班规做要求，以往的教育管理工作方面,围绕着上级下达的规章制度去严格的要求、约束和管理学生，贯彻和执行一系列的日常行为规范和道德准则的各个方面。毫无疑义，这本身就是在教育和规范学生言行。而通过本次远程培训学习，我深深感到，班主任在具体工作的实施过程中，还应该添加一些更人文性的管理，让管理富有灵魂,有血有肉，从而让学生从中体会到一种关爱和温暖。这些具

6、体的措施可以是:用一种温馨的方式对学习进步学生的鼓励与奖赏，以一种更能走进内心深处的方法激励和引导学困生，营造一种如同朋友之间的师生沟通与交流，营造同学间姊妹般的亲情感觉，以及利用课余时间倾听不同的声音，利用文体活动时间发展学生的特长，等等。在硬性规章制度的条文下，再增添许多更为细腻的管理方式,充分调动学生的感官意识和情感世界,从而让学生更为愉悦的接受学校和班级的各项要求和管理。在远程培训之后，不仅在思想意识中对班级的管理有了新的认识，在实际行动中,也有了相应的转变。这种转变，具体体现在：在假期临近结束与新学期开学初,为班级学生制定了_系列的奋

7、斗目标。在没有进行网络培训之前,每个学期的开学初，我并没有这样强烈的意识要为班级制定一份总体的奋斗目标，而在倾听了网路培训之后，这个想法越发强烈。于是针对本班级学生的不同情况，将学生分为上中下三个等级，分别制定了短期、中期和长期的奋斗目标，并将这些目标落实到每个学生,让学生在开学初带着这些不同阶段的要求去学习，去努力，从而激发学生的学习兴趣，调动他们的学习热情,进而促进全班的整体进步和提高。行动的转变还体现在制定了一份〃班级民主选拔干部的细则〃o受这次远程培训的启发,越发感觉应该让民主真正走进班级,于是，借着临近开学的时机，萌生了一个新的想法，

8、就是民族选拔班干部。但民主不等于无章可循的随意，还要有一定的条件作依照，于是，制定了具体的选拔要求与条件。以此，放手让学生依据硬性条件对全班学生进行公