浅谈农村中学英语听力教学中存在的问题及对策孙勇

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1、浅谈农村中学英语听力教学中存在的问题及对策南大中心校北大中学孙勇陈新良蒋会君【摘要】：在英语语言学习中，听，说，读，写四种技能被视为综合技能，因为他们并非是孤立存在的某一方面，而是相互依存、相互制约的共同体。听力教学是获取信息最重要、最初始的环节，听是语言交际中最基本的形式之一，也是语言学习过程中最初的感知细节。英语听力困难是学生学习和实践中存在的一种普遍现象，尤其对农村中学生来说，做好英语听力是非常困难的一个环节。中学英语课堂听力教学是提高学生学习英语兴趣的重要途径，也是提高英语教学质量的关键。农村中学

2、学生普遍反映在听的过程中，跟不上语速，对语音、语调不适应，反映迟缓，无法通篇把握大意，抓不住中心，听力测试成绩普遍较低。下面从以下几方面进行阐述：【关键词】：浅谈中学英语听力教学问题对策一正确认识听力的重要性及其地位听力是听者积极主动地接收目标语言，理解、筛选有用信息并存入长期记忆,逐步扩大听觉渠道的一个过程，在英语四项技能中，它对英语学习至关重要，在一般语言活动屮，听占45%,说占30%,读占15%,写占9%,故听是交际活动屮实用最广泛的方式。农村中学学生英语听力普遍差的原因1=1、客观原因1）训练方式

3、方法不当。对学生的听力训练并未在农村中学英语教学中得到足够的重视。教学配套设施不到位，学校并未开设专门的听力课;更没有英语语音室。教师上课只靠粉笔、课木和一张嘴。这些因素育•接或间接地影响了初中学牛英语听力的提高,滞后了英语听力教学的顺利发展。2）在应试教育环境下,各校攀比考分直接影响了教师对英语听力教学的研究。教师无暇顾及学生听力提高的系统研究，只是走马观花,应付听力考试。在训练学生听力时，不管哪个年级，都采用与中考一致的听力对话和短文形式,而忽略了英语听力循序渐进的训练原则，致使训练没有达到应有的效果

4、。3）母语的影响。由于农村初中学生接触英语的时间不长，且缺少学习语言的氛围，在语音方面，母语方言严重影响着英语的发音，对于语句中的连读、轻重读、略读、语调等语言形式，学牛很难在短时间内掌握，从而影响其对材料的理解。4）文化差异。听力内容涵盖了社会的各个方面，农村学生由于受客观条件的制约，对英语语言的文化内涵，英语国家的历史人物、风俗习惯、生活方式、价值观念以及对听力材料中的背景知识方面知之甚少，从一定程度上影响学生对听力材料的理解。2、主观原因1）学牛心理素质欠佳。听力材料转瞬即逝，无法像阅读材料那样进行

5、反复读，当学生遇到语速快、有背景噪咅干扰的听力材料吋，学生会表现岀焦虑与紧张。这时他们就会把听力的难度想彖地扩大,找不到突破口，导致他们的自信心受挫,在心理上排斥所要听的内容，这就影响乐他们对听力材料的理解。2）主要内容抓不住。在听的过程中，要每个词都听懂，对大部分学生来说是不大可能的，只要听懂中心内容，就能理解领会全文，但是部分学生不善于在听时抓主要内容，他们只根据听力材料中的只言片语就断章取义地进行理解，不能通过对局部的理解找到上下文之间的联系。结果对整段内容产生错误的理解。3）重要细节抓不牢。听力不

6、仅要求学牛听懂材料的主要内容和中心思想，而且要求学生听懂能说明主题的重要细节，对于那些影响整篇听力材料的重要细节必须弄清楚，因为他们有助于对整篇听力材料的理解。学生在听的过程屮，若词义的语境判断差，猜字的技能技巧低，主要内容抓不住，重要细节抓不牢，就会造成对与细节相关的题目难以下手。二、农村中学英语听力教学中存在的问题对策1、过好语音关，进行听力专门训练针对学生发音不准的实际情况，要强化语音的基本训练，集中进行音素练习、单词中的长短元音、辅音、辅音连缀等辨音练习；讲解有关连读、失去爆破、弱读和语调等的一些

7、语音规则，要让学牛多进行辨别语音、语调，单词重咅及语句重咅等语咅知识的练习，消除语咅上的障碍。熟悉美式英语与英式英语的发音特点。在此基础上一周用一节课专门进行听说练习。具体做法是：可根据学生中发音的共同难点、重点进行练习，可让学生将个人简介或小幽默等录下来，在课堂上放听，听后指出问题所在。还可以引导学生跟读、模仿，注意英语中特殊的发音现象，使他们逐渐熟悉英语的发音规律，不断培养语感,克服来自母语的干扰，从而有效地提高听力。2、过好朗读关语音基础的优劣直接影响到学生的听力理解，要掌握好语音基础知识，高声朗读

8、是有效的方法之一，在朗读过程中，学牛要去分辨语音、语调、或词的连续、略读、强弱等，它有助于纠正发咅，增强语感。高声朗读、多读快读，能使一个词句的音、意在他们的头脑中迅速统一，从而促进学生听力能力的提高。3、选用英文歌曲进行听力训练大家都知道，兴趣是最好的老师。将歌曲用于听力教学，可以满足大多数学生的心理需求，有效地培养学生学习英语的兴趣；利用歌曲培养听力，可以有效地降低学生在做听力时过高的焦虑水平，也可以让学生接触真实的语言材