安徽省2016年上半年下半教师资格考试小学笔试大纲解读考试卷

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1、.word可编辑.安徽省2016年上半年下半教师资格考试小学笔试大纲解读考试试卷本卷共分为2大题40小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共20小题，每小题2分，共40分。)1、在教育实验研究中，教育实验结果的可靠性和稳定性指的是（） A：信度 B：效度 C：难度 D：区分度2、书法艺术产生于。 A：日本 B：朝鲜 C：中国 D：古罗马3、王老师播放一支乐曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。学生的这种心理活动属于() A．对比 B．联

2、觉 C．补偿 D．错觉4、小学教育所处的年龄段一般称为__期。 A．幼儿 B．童年 C．少年 D．青年5、”补充抗氧化剂维生素或模拟抗氧化酶的药物可能会延缓衰老。其实，这只是一种理论。”对此句中的“理论”阐述不当的一项是（） A：文字上有其合理的因素，有其成立的理由，但实践上行不通 B：是一种研究领域的假设和推理，实际工作中并非如此 C：言之有理，自成体系，指导实践的真理 D：依据科学研究衍生的某种设想，实践难以证明6、将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为。 A：目标分类 B：目标表述 C：任务分析 D：任务执行7、世界上最早普及初等义务教育的是哪个国家__ A．英国

3、B．法国 .专业.专注..word可编辑.C．德国 D．日本8、我国的教师节（） A：是我国《教育法》规定的法定节日 B：是我国《教师法》规定的法定节日 C：是国务院规定的法定节日 D：不是法定节日9、通过对人的躯体直接发生刺激作用而造成身心紧张状态的刺激物属于__。 A．心理压力源 B．文化性压力源 C．社会性压力源 D．躯体性压力源10、小学生认知技能获得的主要方式是__。 A．规则的发现学习 B．在尝试解决问题中学习 C．从范例中学习 D．没有正确答案11、教育行政部门为实施教育法律而规定和采取的具体行政措施是（） A：教育行政章法活动 B：教育行政热法活动 C：教育行政督导活动

4、 D：教育政策制定活动12、教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的。 A：交往能力 B：研究能力 C：管理能力 D：学习能力13、过度焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征?（） A：禀赋优异儿童 B：智能不足儿童 C：学习困难儿童 D：情绪困扰儿童14、与心智技能相比，操作技能的特点为（） A：对象具有客观性 B：执行具有外显性 C：结构具有展开性 D：对象具有观念性 E：执行具有内潜性15、以下不是科尔伯格的儿童道德发展水平的是。(2009年浙江) A：前习俗水平 B：习俗水平 C：后习俗水平.专

5、业.专注..word可编辑. D：原则水平16、个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为 A：学生只有机械记忆的能力 B：教师的知识、能力是不一样的 C：教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D：教育活动完全受到人的遗传素质的制约17、学生李某因在上课时嬉戏打闹，被班主任打手10～30下，班主任的这种做法。 A：正确，有利于维护课堂教学秩序 B：错误，不能对学生实行体罚或变相体罚 C：正确，这是教师惩戒学生的权利 D：错误，对学生的体罚应当适度18、下列关于幼儿全面发展的说法错误的是（） A：智力的发展，道德品质、意志的培养在很大程

6、度上取决于健康状况 B：美育有助于发展注意、观察、记忆、思维、想象等认识能力 C：体育的作用最小 D：美育能协调体、智、德育的发展，是体、智、德育的催化剂19、备课包括钻研教材、设计教法和（） A：了解学生 B：阅读参考书 C：上网 D：制订教学计划20、主张教育万能论的是（） A：康德 B：华生 C：高尔顿 D：格塞尔二、多项选择题（在每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分，本大题共20小题，每小题3分，共60分。)1、掌握了汉语拼音字母“a、b”，再学习英语字母“a、b”的书写，将出现__。 A．正迁移 B．负迁移

7、 C．顺向迁移 D．逆向迁移2、被誉为“东方医药巨典”的医药学著作是（） A：《神农本草经》 B：《黄帝内经》 C：《本草纲目》 D：《千金方》3、我国第一所乡村幼稚园的创办人是。 A：黄炎培 B：蔡元培.专业.专注..word可编辑. C：陶行知 D：梁漱溟4、埃里克森认为儿童人格发展是一个逐渐形成的过程，并将人格发展分为__ A．八个阶段 B．五个阶段 C．四个阶段 D．三个阶段5、以下哪些方面为意识活动的内容？__ A．对内部刺激的觉知