幼儿教师总结与幼小衔接工作总结5篇汇编

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1、幼儿教师总结与幼小衔接工作总结5篇汇编幼儿教师总结XX年即将过去,道XX,即有得又有失,现将本学期工作作如下总结：1、积极参加园务学习，深刻领会领导的工作任务目标，踏实、认真、积极、细心的完成各项工作。与同事团结协作,共同管理好班级日常事务。因着我们所有教师的共同努力，我们的幼儿园在幼教世界向前坚实的迈进了一步，站在更高的起点，走向更加灿烂的明天。新的起点，新的动力，新的成长，园领导为了提高每位教师的教学能力，展开园内教师教硏大练兵，亮岀我们的优点,充分利用电教手段，在同仁的关心爱护下,教学水平步步提高,新课好课层层涌

2、出。2、善于观察每个孩子的特点,采用不同的方式方法对待每个孩子。爱与信任是教育的源泉，让每个孩子都在原来的基础上获得更大的进步是我的最大的欣慰。看吧，我班的孩子通过小班一年的锻炼与发展,在幼儿园这一片快乐温暖的天空正逐渐展开他们稚嫩的羽翼学习飞翔,他们的眼睛里闪耀着自信和对我的信任和依赖。特别是在后期的汇报演出的排练中，孩子们积极地展现自己的学识,虽然还充斥着拙劣，虽然有很多地方还需要锤炼，但是他们所表现出的可爱与努力却足以感动我！久认真完成年级内的工作安排，听从级长的分配，与年级组老师通力合作，展现小班年级组的合作与

3、人文关怀。在级长的关心下,我们小班展开了数学教研活动,有经验的教师带领年轻的教师坐下来探讨数学活动的教学细则，通过听课、说课、评课，让每位教师受益匪浅。在以后的工作中还将展开其他课程的教研活动，帮助群体内教师尽快的成熟与成长。4、认真组织好班级日常教育教学工作，钻硏教材，详细备课，从孩子实际出发，采用适合班级幼儿的教学方法,调动幼儿学习的积极性，关注全体,同时注意个别教育,营造宽松、游戏式的的学习气氛,鼓励孩子大胆表达自己的观点。注意孩子良好的生活习惯的培养，注重孩子自理能力的提高，让孩子学会与同伴友好相处、团结友爱，

4、增进同伴间的友情，促使其性格健康活泼的发展。5、做好班级的卫生保健工作,定期消毒,定期清洗被褥,严抓孩子的日常卫生习惯，及时发现孩子的异常情况及时做出相应的处理。由于〃手足口〃、〃甲感〃的大规模爆发，对幼儿园、对班级的卫生给出了严厉的考核，因此，在日常生活的每个环节，我们都更加细心、更加耐心的督导每个活动，给孩子营造一个安全卫生舒适的幼儿园生活环境。6、积极做好家长工作，多渠道多方法的主动亲切的与家长进行沟通和交流，向家长宣传幼儿园保教任务和科学育儿知识，让家长及时了解班级工作动态和孩子的真实情况，向家长介绍培养孩子的

5、一些基本能力和习惯的方法，帮助家长一起解决教育孩子的过程中遇到的难题。在庆祝〃六一儿童节〃的亲子活动中，我们与家长一起重温了童年的快乐，让家长在〃玩具跳蚤市场〃感受快乐,在班级亲子游戏中体验快乐,在包饺子、品尝菜肴的活动中分享快乐!7、不断吸取周围同行老师的优点,不断学习专业知识技能,努力提高个人素养，对工作中的不足多思考,多改进,积极的加入园本课程的硏究积极的参与各种竞赛学习活动力求把日后的工作做得更好!5月份，我们参加了维扬区教研活动的学习，领略了市骨干教师的精彩的课程，汲取了上海市优秀教师的教育理念，在幼儿教育这

6、个大家庭里,饱览经典,资源共享,同步成长。我幸运,我有这样的学习机会,我自豪,我有这样的成长环境，我努力,在幼教事业的天空,与同仁共同编织教育的网,让雏鹰飞翔！幼小衔接工作总结(5篇)本年度本班幼儿38名，经过幼儿园两年的学习,我们认为:幼儿在生活自理能力、学习习惯、任务意识方面都有了较大进步，尤其是在班级全语言环境的影响下，幼儿的阅读能力有了较大幅度的提高。但因为幼儿间年龄相差较尢男女比率失衡,造成了班级幼儿能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足，本年度,我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点，加

7、强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活1、入学前思想准备:通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决向往上小学、又不知道怎样做的问题。2、身体方面的准备：(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学；(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。⑶在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势伺时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

8、(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电。3、独立生活能力的准备：(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做,遇到问题