小学五年级美术教学计划和小学五年级英语教学计划汇编

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1、小学五年级美术教学计划学生知识能力学习习惯分析:!='五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好,对美术的学习兴趣也比较浓厚。教学目的任务：1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。教学重点难点：教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。个人教研专题:小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。完成任务的措施:1、认真备课、

2、上课。2、做好课前的各项准备活动。3.拓展教学思路，做到以人为本,因材施教,因地制宜,以求达到最佳教学效果。课时安排:第一周:印象深刻的事第二周:水墨游戏一山水第三周:纸花第四周：插花第确:壁饰第六周:英俊的脚第七周：漂亮的鞋第八周:鞋的联想第九周:我设计的鞋第十周：、白、灰第十一周：字的联想第十二周:版面设计第十三周：报头题饰和尾花设计第十四周：秋风瑟瑟第十五周：雕萝卜(一)(-)第十六周：非洲雕刻(-)(-)第十七周：卡通画(一)(二)第十八周:可爱的家乡第十九周:我崇拜的人第二十周:复习考试。小学五年级英语教学计划认真学习教育教学理论，全

3、面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法,培养学生能力，提高教学效率。一、指导思想认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法,培养学生能力，提高教学效率。二、小学英语教学的任务：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆

4、、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。三、课程标准对本学侧面的要求（二级目标）（一）综合语言运用能力目标（总体目标）对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。（二）语言技能二级目标听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简

5、单的话语或录音材料;2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。说：1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）;4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。读：1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；惯;5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习6、能正确朗读所学故事或短文。写：1、能模仿范例

6、写句子；2、能写出简单的问候语；3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。玩演视听：1、能按要求用简单的英语做游戏；2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；3、能表演歌谣或简单的诗歌30-40首（含一级要求）；4、能演唱英文歌曲30-40首（含一级要求）：5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时（平均每周不少于20-25分钟）.（三）语言知识二级目标语音1、知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音；3、了解简单的拼读规律；4、了解单词有重音；5、语音清楚，语调自然

7、。词汇1、学习有关本级话题范围的600〜700个单词和50个左右的习惯用语；2、了解单词是由字母构成的。语法1、知道名词有单复数形式；2、知道主要人称代词的区别；3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；4、了解表示时间、地点和位置的介词；5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。功能了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。话题能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。（四）、情感态度二级目标1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱

8、歌曲、讲故事、做游戏等；2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。（五）、学习策略二级目标1、积极与他人合作，共同完成学习任务；2、主动向老师或同学