高考数学阅卷分析体会

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1、2015年高考数学阅卷体会余姚二中翁玲玲今年受学校委派，有幸参加了2015年浙江高考数学学科的阅卷工作。虽然工作量大比较辛苦，但这期间收获颇多，感触较深，现对这期工作进行回顾与总结。我们到浙江大学报道后，首先在学校报告厅参加了阅卷动员大会，明确阅卷纪律，保密条例，工作任务，并了解了高考阅卷的大致流程。流程如下：动员大会我所在组是改文科20题也就是我们认为的压轴题，主要是选拔数学高分了，但从这次改卷我对这压轴题有了很大的改观。其实他并没有我们平时认为的那么高大上。高考阅卷评分原则是强调知识点的把握，给分是分步得分，见点得分，踩点得

2、分，在改卷过程屮发现有些同学写了一大堆，一分不得，而有些没有儿步，却是步步在点上，可以得高分甚至是满分。那如何踩点得分呢？我以文科（20）为例20.(本题满分15分)设函数/(x)=x2+6ZX+/?,(6Z,beR).2⑴当b=—+l时，求函数/（X）在卜1,1］上的最小值g（d）的表达式;4⑵已知函数/（兀）在卜1」］上存在零点，0

3、论确定函数在给定区间上的最小值，并用分段函数的形式进行表示。（2）设泄函数的零点，根据条件表示两个零点之间的不等关系，通过分类讨论，分别确定参数b的取值范围。【答案】（l）g（a）=vl,—2va52,—-67+2,6/>241分当沐-2时，g(a)=/(l)=^-+a+2.1分1分当-2

4、+

5、)2+l,故其对称轴为X」广X4■■由于一2S—<0和一3兰~<0,所以一3兰3<0.=^r+2r+2综上可知，b的取値范围是[-3,9-4&].对于第二小题在改的过程屮，还有一种方法很多，就是零点讨论方法，最后一题更加注重的是方法和计算能力，有分类讨论思想分成一个零点，两个零点的讨论的，分别是2分，在写的过程屮有些许遗漏的我们都没有扣分，但是在计算上两个讨论点分别是2分。经过我们组的讨论上面主要得分点确定了出来，在阅卷过程屮，阅卷老师把重点放在对评分点的寻找上,实际是对某儿个关键点的扫描。这个评分点的选择是很明确的，主要考

6、虑到学生知识点的掌握，但同吋也要兼顾阅卷老师评分的公正。我们评卷人员的所评试卷在电脑里有个实吋监控,期中有个自评度，即同一份试卷给同个人两次评分，看给的分数是否一致。还有个有效度,即所改试卷中有效试卷所占的比例，有效卷是你改的试卷没有进入三评，或在三评中你的分数和第三方所给分数没有超出误差值。还有个吻合度即你改的分数与别人的分数的吻合性,其他还有速度等等监控指标。秉着公平公正的原则，制定的改分标准要很明确，要不很有可能产生很多无效卷。经过浙大几个老师最后的确定，22题的标准评分如上。从该题的最后得分情况看分数不是很高15分的总分

7、里全省文科平均分只有4.6分，高分的同学也很少，其中还有很多空白卷的存在。我分析了一下主要有以下几个原因组成1.时间分配不合理文科数学20题作为最后的压轴题，难度较大，我们阅卷时发现很多考生是空白的，是真的不会做吗？我觉得是前血吋I'可花的多，后面来不及。有部分同学是对压轴题有种本能的恐惧，在整张试卷时间分配上根本没有留有时间给最后一题，处于放弃状态。草草看过随便写写，很多同学只要再仔细点就能写到点上了，只能是白白丢分。但是看看今年这个压轴题,得满分是难，但是得9分其实并不难，第1小题的分类讨论及第2题的韦达定理或是零点分类讨论

8、都是比较常规的，未得分实在是有点可惜。2.基本运算不过关运算能力也是高考中的重要一步，很多同学都有那么点思路，但是往往出现会而不对,对而不全的问题。有些学生明明知道要算对称轴也能算错，或者是公式记错。分类中最值也能算错，往往对称轴错了后面讨论屮结果也代错了，白丢儿分。3.过程复杂，踩不到点上部分考生答题时习惯绕来绕去，看似篇幅很大，其实过程一大堆，采分点一小点。比如这个20题，有个别同学把计算打草稿的过程也写在试卷上，看起來写了很多，但是分值就没有多少。3.卷面字迹潦草现在的阅港都是先将考生的答卷打描到电脑里，阅卷老师再在电脑上

9、批阅。如考生的字写得太小或太乱，电脑上很难显示清楚，阅卷老师也很难评判。去年阅卷时就出现有的考生把数字“8”写得像“6”，把数字“6”写得像“0”；有的考生的答案看不清楚是两个数字还是3个数字；还有的考生在涂改后，用很小的字把正确答案写在涂改后的上、下方，阅卷老