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时间:2020-09-04
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1、2012年山东高考数学阅卷体会(一)总体情况:大约有51万份试卷,其中文科大约20万3千份试卷.(二)阅卷老师构成:高校教师,在读研究生,中学教师一、阅卷情况介绍(三)阅卷流程:评卷、仲裁、质检,采用“双评”加“仲裁”最后是“质检”的三重保险的阅卷模式,确保了阅卷的公平、公正、准确的阅卷原则。(四)阅卷给分标准:每份答卷先由两名阅卷老师评分(双评),而且彼此看不到对方的分数,两名阅卷老师不是固定组合,电脑随机派送,若两人所给分数在一定的范围内(数学科要求大题的每一小问得分误差不超过1分),那就是有效分数,两个分数加起来取平均分,就是该
2、答卷的最后得分。如两人所给分数超出一定的范围(误差超过1分),由第三个人重新评阅(仲裁),也就是由小组长裁定,以仲裁分数为最后分数(小组长给的分数)。而仲裁分数与评卷分数差,将记录第一次评卷的两个老师的有效率,如果误差太大(误差超过2分),将记为“恶评”,“恶评”作为考评阅卷老师的重要依据,对恶评率高的予以解聘,并且将解聘报告反馈到评卷老师所在的教育局和学校。这样,可以避免较大失误,相对来说,评分更加公正准确。当然,也不能保证百分百的准确,但误差已经降到最低,并且有效地控制了感情分数的出现。(五)阅卷给分原则:在标准答案的基础上,由阅
3、卷组长把关对相应试题的评分标准进行细分,并把题目的多种解答方法和每一个得分点都列出来,把分值细化到1-2分,制定评分细则(有利于批卷,与评分标准有出入)。阅卷老师在评卷之前先培训明确评分细则,然后进行试评(13号下午),在正式阅卷中,严格按照评分细节阅卷。只要是评分细则认可的就给分。高考阅卷评分原则,比起平时老师阅卷,更加强调知识点的把握,更加客观,评分本着“给一分有理,扣一分有据”的原则。寻找得分点,通过“见点得分”,“踩点”得分,上下不受牵连。(六)阅卷速度电子阅卷速度非常快,平均阅一道大题的时间只有十几秒时间甚至不到10秒,一个
4、阅卷老师一天平均要阅数千份卷子(只批一道题),几乎达到了机械性的条件反射的熟练程度。以我为例,我批阅的是文科19题(立体几何题)和文科填空题,3天时间共阅了9千多份试卷(文科19题立体几何)。填空题半天阅了1600多份,作息时间从早上8:00到下午17:00,中间休息两次,中午用餐加休息一共1个半小时,速度之快可想而知。高考数学题目多在2问以上,多数阅卷教师习惯整屏显示一个大题,不翻页,电子卷图像文字偏小,字迹不清、书写不工整、版面布局不合理,都会导致阅卷教师不好辨认,从而极有可能导致考生得分点被遗漏,造成失分。二、具体题目评分细则:
5、(1)文科填空题;(2)文科19题(立体几何);(3)理科17题(三角函数);(4)文科21题(解析几何);(5)文科22题(函数与导数);(6)理科19题(概率)(1)文科填空题;学生答题情况:前三道正确率比较高,但第16题几乎不得分(正确率估计不到千分之一)评分细则:填空题不化简不得分。答错位置不给分。(2)文科19题(立体几何)第一问评分细则:第一问具体操作:学生常见错误:第二问评分细则:第二问具体操作:N学生常见错误:学生答题情况:学生出现错误基本上是前面错例分析的情况,不少学生放弃这道题或者乱写一气、毫无头绪,学生得分呈两极
6、分化现象,因此大多数学生得分很低(低于3分),有很少学生得分10分以上,中间分数很少。预计平均不到3分。(3)理科17题(三角函数)评分细则:具体操作:学生答题情况:(4)文科21题(解析几何)评分细则:sTPQ(1)sTPQ(2)sTPQ(3)sTPQ(1)sTPQ(2)sTPQ(3)具体操作:学生答题情况:(5)文科22题(函数与导数)评分细则:法二:由(I)知,设,则即在上是减函数,当时,从而综上可知,的单调递增区间是单调递减区间是..………8分知,当时,从而由学生答题情况:(6)理科19题(概率)标准答案:具体操作:学生答题情
7、况:三、阅卷体会与反思1、在平日教学中要注重对基础知识、通性通法的教学。在教学中不要追求技巧和创新方法,在立体几何的阅卷的过程中,会遇到很多其他的方法,学生的其他的方法细看进去有的正确,有的错误,但如果你的方法不是评分标准中的方法(一般是通性通法)往往很难满分,甚至就是0分。(特别你的卷子如果是前两天批的话)因为在短短的几天中,要批阅几十万份试卷,工作量是很大的,阅卷老师不可能每一道题都在那儿细细的研究。通过高考阅卷,可以看出大多数的学生,特别是文科的学生,基础知识、通性通法的掌握和基础能力的训练非常薄弱,由此可见,老师在平日教学中不
8、要仅仅局限于题目怎么做,更重要的在于切实抓好基础知识和基础能力的教学、在于抓好方法的总结与升华。对基础知识、通性通法要强化训练。如:文科17题的第一问的解答,切化弦—通分—两角的正弦—三角形中的三角函数关系—正弦定理—结
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