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《初三年级第二学期教学工作计划与初三数学教学计划汇报》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、初三年级第二学期教学工作计划与初三数学教学计划汇初三年级第二学期教学工作计划指导思想主要工作及措施一、强化管理方面抓好本组教师的思想建设工作，加强责任意识，发扬〃苦干、实干"的精神，统一思想、统一认识、团结协作,形成合力，打好团体仗,努力创建出一支和谐高效的教师队伍。我们的目标是一致的、我们的任务是统的.我们的干劲是高涨的,因为只有在一个和谐有序的氛才能呈现出高效的工作实绩O定期召开年级组教师会议和班主任工作会议，布置、检查、小结年级的各项工作的落实情况。具体措施：1•本学期我们年级考试实行"签到制度"，早：7:40，午2:002•继续坚持班主任早
2、到考核制度工作3•加强各班对学生的考勤管理4•做好和家长的联系工作二、各学科本学期教学工作的具体安排数学:第一阶段（版块复习，分为七块）第二阶段（综合强化训练）时间：4月21日——6月18日英语:第一阶段（单元训练复习）时间：2月25日——4月20日第二阶段（综合强化训练）时间：4月21日——6月180语文：第一阶段（知识点复习）第二阶段（综合强化训练）时间：4月21日——6月18日政治：第一阶段（版块复习）时间：2月18日——3月8日（初一初二）3月9日——4月10日（初三）4月11日——4月100（专题时政）第二阶段：（综合强化训练）时间：4月
3、21日——6月18日历史：第一阶段（版块复习）〈72天〉时间：2月18日——3月10B（古代史）3月11日一月5日（近代史）4月6日——4月30日现代史世界史第二阶段（综合训练）〈48天〉时间5月1日——6月18日物理：2月18日——3月15日新课学习第一阶段：（章节复习）〈460天〉时间：3月16日——4月31日第二阶段：（综合强化训练）〈48天〉时间：5月1日——6月180化学：2月18日一月10日新课教学第一阶段：（版块复习）”0天〉时间：4月11日——5月10日第二阶段:（综合强化训练）〈37天〉时间：5月n日——6月18日各阶段的教育教学
4、工作必须坚持“严“〃细〃〃实〃的原则，严格按照要求扎实夯基础，认真抓落实，做好讲授新课和复习阶段的各项工作。1•集体备课坚持集体备课,各学科做到”四统一”：统一要求、统一进度、统一备课、统一考察。科学备课、提高备课的针对性、时效性是年级的工作重点。各备课组硏究近几年的中考试题，确定备课思路、难重点。明确什么是必考内容，哪些是删除内容，明陪0分应该细讲强化、部分只是一带而过。各学科既要有全面的计划,也要有阶段性的方案。既要重视知识的系统复习、能力的提升,还要注意关注细节。如考试的技能技巧，解题的规范性。英语方面应该注意听力的训练和失误的诊断与排除。在
5、教育教学中要互帮互助齐心合力，尤其是近几年没有带过初三的教师更要认真的备课，多请教、多问、多做中考试题。各备课组长要做好本学科教学安排,有计划有侧重点的安排好各阶段的复习内容,把握好复习方向,精心选好相应的习题。初三数学教学计划根据学校工作安排,我担任初三年级数学,本学期教学计划如下:一、教学思想：教育学生掌握基础知识与基本技能,培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高
6、学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。二、学生基本情况分析:总体来看，成绩只能算一般。在学生所学知识的掌握程度上，整个年级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识,知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习能力上,学生课外主动获取知识的能力较差,为减轻学生的经济负担与课业负担，不
7、提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养。在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，不一定是教辅参考书，有趣的课外数学读物更好，培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力,计算能力需要得到加强,以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质;在学习态度上,绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去,少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成,少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业,学生完
8、成的质量要打折扌口；学生的学习习惯养成还不理想,预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业
