部编版一年级语文上册第二单元教学设计

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1、部编版一年级语文上册第二单元教学设计1aoe教案设计设计说明《语文课程标准》指岀：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式,在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。课前准备1•多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师)2.拼音卡片。(学生

2、)课时安排2课时。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.(播放录音)请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！2.过渡：汉语拼音a、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。设计意图：利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介

3、绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。二、自主探究，学习新课出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？1.学习a。(1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。)我们也来试试。(2)老师出示拼音卡片：a,讲解并示范发音，学生模仿。(3)师：在发a时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴a、a、a。(4)学牛练习用a说一句话。(1)观察小女孩图，看哪部分与Q的形状有关系？识记并书写51.岀示课件，认识四线格，并指导书写a。(1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。(四条。)这就是四线三格，指出上

4、格、屮格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察一下Q在四线格的位置。(2)老师讲解笔顺并范写：a先写半圆再写一竖，留个小尾巴。学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第21页描红，看谁写得好。3•学习0。过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？(1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母。的发音。(2)出示卡片，学习o的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。)⑶学生自编顺口溜：嘴巴圆圆000。(4)学生用o练习说一句话。⑸师：这个。像什么？你是怎样

5、记住它的形的？何以编顺口溜，可以形彖记忆。)(2)指导书写：小朋友们，。像一个圆，要写得均匀，教师范写，学生描红。4.学习e。过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。(1)课件出示大口鹅：小朋友和它打个招呼，(大口鹅好！)大口鹅在水中的倒影，就是我们要学习的字母c。(2)学习e的发音。(教师讲解、示范；学生模仿练习。)(3)学习自编顺口溜帮助记忆：嘴巴扁扁ccc。(4)由图中大白鹅的倒影引出字形c,识记，书写。小朋友们再仔细观察一下这个e,像什么呢？(口鹅的倒影。)聪明的小朋友再找找它与我们学的o有什么不同。(e不是一个圆，它屮间有一横，而且一横

6、转弯的地方不封口。)(5)指导书写：中间有一横，右边不封口，c只有一笔。教师范写，学生书空、描红。设计意图：利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似，学习发音，记忆每一个字母的形状，符合学生的年龄特点，学生学起来就不会感到枯燥、乏味。三、趣味游戏，巩固新知1•我会读。看板书练读。(巩固音)2•摘果子。(巩固形)课件出示一棵大树，树上有大苹果，苹果上写有Q、o、c、b、ni、d、ri等字母，找到今天所学的字母，如果对了，水果就落地。2.猜一猜。四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再

7、猜。1.角色扮演（小女孩、大公鸡和大白鹅）：一天清晨，大公鸡喔喔地叫了，发音o；小女孩听到了公鸡的叫声，马上起床，来到草坪上，开始发音练习，发音m你看她多勤奋啊，她动听的歌声引来了大白鹅，发音e。他们多开心啊！设计意图：引导学生自己探究字母的发音、记住字形、编顺口溜、练习说话，游戏，在巩固字母的发音的同时，培养学生的语言表达能力，让枯燥的字符“活”起来，让学生的才华“露”出来，让机械的记忆“趣”起来。四、归纳总结，布置作业1•师：今天我们认识了三个新朋友a、o、e,不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。它们还特别爱美呢，喜欢戴上各种不同的

8、帽子，下节课我们一起去认识一下戴帽子的它们吧。2.请小朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又