xx年一年级语文上册第二单元教学设计（部编版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年一年级语文上册第二单元教学设计（部编版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　1　a　o　e　　设计说明　　《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的

2、拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。　　课前准备　　.多媒体、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。　　2.拼音卡片。　　课时安排　　2课时。　　教学过程　　第一课时　　一、创设情境，导入新课团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　.请听录音

3、：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！　　2.过渡：汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。　　设计意图：利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。　　二、自主探究

4、，学习新课　　出示多媒体，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？　　.学习ɑ。　　看图：小女孩在干什么？我们也来试试。　　老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。　　师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。　　学生练习用ɑ说一句话。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。

5、　　观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？识记并书写ɑ。　　2.出示，认识四线格，并指导书写a。　　介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。　　老师讲解笔顺并范写：ɑ先写半圆再写一竖，留个小尾巴。学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第21页描红，看谁写得好。　　3.学习o。　　过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？　　出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？　　师：公

6、鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。　　出示卡片，学习o的发音。　　学生自编顺口溜：嘴巴圆圆ooo。　　学生用o练习说一句话。　　师：这个o像什么？你是怎样记住它的形的？　　指导书写：小朋友们，o像一个圆，要写得均匀，教师范写，学生描红。　　4.学习e。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　

7、　过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。　　出示大白鹅：　　小朋友和它打个招呼，大白鹅在水中的倒影，就是我们要学习的字母e。　　学习e的发音。　　学习自编顺口溜帮助记忆：嘴巴扁扁eee。　　由图中大白鹅的倒影引出字形e，识记，书写。小朋友们再仔细观察一下这个e，像什么呢？聪明的小朋友再找找它与我们学的o有什么不同。　　指导书写：中间有一横，右边不封口，e只有一笔。教师范写，学生书空、描红。　　设计意图：利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似，学习发音，记忆每一个字母的形状，符合学生的年龄特点，学生学起来就不会感到枯燥、乏味。　　三

8、、趣味游戏，巩固新知　　.我会读。看板书练读。　　2.摘果子。出示一棵大树，树上有大苹果，苹果上写有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所学的字母，如果对了，水果就落地。　　3.猜一猜。四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外