中专会计专业教学的困境和对策

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1、浅谈中专学校会计专业教学的困境与对策论文关键词:会计专业教学;就业形势;自主学习论文摘要:中专学校会计专业毕业生难以找到合适的工作岗位，企业难以招聘到合格的会计人员，如何摆脱这种困境，让职业教育顺应就业形势，让我们的毕业生能够找到合适的工作,为社会做出应有的贡献,是我们每一个会计专业教学者都应该深深思考的问题。一、目前中专学校会计专业教学的困境（一）学生起点低，学习能力差众所周知,在冃前学历普遍较高的时代，成绩好的选择了上高中考大学，而那些考不上高中的，年龄小就业太早，过早步入社会家长不忍心，中职教育成为了这些难圆人学梦的学子的首选。这些学生人多数儿乎从不看书，在厌学情绪非常

2、浓厚的环境下,学生不愿学习，也不知该如何学习。（二）教育教学观念与快速发展的职业教育不相适应职业教育传统的教学理念是重视理论教学，轻视实践检验,注重老师讲、学工听，忽视老师走、学生扔的现象，许多学生反映老师讲的时候懂了，老师走了,乂忘了，课堂教学没有实现应有的H标,与快速发展的职业教冇不相适应。（三）教学方法和手段与现代教育技术不相适应传统的教学方法是以老师为主，学牛为辅，老师讲、写，学牛听、记，教材一章一节地编，老师一章一节地讲，学生面无表情地听，很容易让学生感到厌倦和疲惫，从而失去对会计学习的兴趣,与现代教育技术不相适应。（四）课程设置不太适应培养H标，课程内容不能及时更

3、新会计是一项管理活动，但以中专毕业生的知识结构和年龄，不能很快成为企业的高级管理人才，所以，我们的培养目标应该为把我们的毕业牛培养成学握会计基础理论和基本操作技能、能从事基础会计工作的操作型、应用型人才。但在课程设置中所设置的《财务管理》等,让中专学生比较难以接受，从而容易对学好会计知识失去信心。规划教材的内容不能及时更新，而财经知识近来年来的变化很多，比如:2006年和2009年我国两次对消费税政策做了较大的变动,2007年对多个地方税种的内容进行了不同程度的调整,2008年对所得税进行了改革,但对口升学的指定教材依然是2002年的版本。（五）教师理论与实践相脱节,动手能力

4、不强很多会计老师只有较深的理论知识，从高校毕业以厉直接进入中专学校任教，没有一天的实际操作经验，比如:对银行•存款的对账教学，老师并没有实际见过或登记过银行存款LI记账,也没冇见过银行对账单,他也就没冇办法教学生如何核对、如何查找未达账项，可想而知，当学生面对实际问题时就不知从何处入手，束手无策。二、中专学校会计专业教学的对策而对中专会计专业教学目前的困境，笔者结合多年的教学实践，从以下儿个方而谈谈我们的应对措施：（一）激发学习兴趣，增强自主学习能力会计专业理论较多，初中毕业的学牛没有什么牛产牛活和社会经验，对会计理论知识感到晦涩难解，因此，对会计知识的学习没有多大兴趣，处于

5、被动学习状态。俗话说“兴趣是最好的老师”，要想学生学好会计专业课程，必须先要让学生对它感兴趣。比如我在讲会计的概念的时候,不是先说书上的概念，而是让学生知道在《孟子正义》屮的这句话:“零星之算为计，总合Z算为会"，告诉学生会和计都是算，但我们没冇把会计叫做算算的原因,是因为这两个算是两种不同的算法。逐步引入会计的完整概念,做到深入浅出，激发学习兴趣。当今社会，科技迅猛发展，知识剧增，学校的学习，只能选取最基木的知识,解决某木素质和基木能力的培养,而要适应甚至领导快速发展的社会的脚步似靠在学校学到的知识是远远不够的,也是不可能的，我们每一个成年人【叫顾我们实际用到的知识绝大部分

6、，都是我们走出校门以后，通过自学得来的。所以，作为老师不仅要讲授课本知识，还要加强学法指导，计学牛学会口主学习。（二）更新教学理念，理论与实践并重理论用来指导实践,同时乂可以为学生今厉考会计职称，更好的发展奠定基础。但中专学校会计专业的培养目标，是为社会提供能从事基础会计工作的操作型、应用型人才。所以，在教学时我们既要重视理论知识的教学，同时也要重视实践教学，学以致用，并能强化理论知识的学习。（三）优化课程设置，加强校本教材建设随着中专学生招生环境的变化，中专生的入学门槛变得较低,中专学校会计专业课程的设置与在校学生的学习能力不太相符，比如《财务管理》等课程，学生在学习时很吃

7、力，而且，也不能做到学以致用，所以，存在浪费时间、浪费资源的现象。随就业形势的变化，会计人员就业必须具备会计从业资格证，学生不到毕业就提前就业,为增加学生就业机会和能力，我们建议中专学校调整课程设置，在学生入学后的第二年能参加当地的会计从业资格考试，在考前完成《会计基础》、《财经法规和职业道徳》及《会计电算化》的教学任务;为增强学生就业后的持续发展能力，建议在学生离校前的一学期，完成初级会计师的考试科目《经济法》和《初级会计实务》的教学任务。职业教育是直接为就业服务的教育，但现行会计专业教材是根据会计制