浅谈中专语文教学的困境及对策

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1、浅谈中专语文教学的困境及对策朱小红（河南省民政学校河南郑州450002）中图分类号：G633.3文献标识码：A摘要：当前中专语文教学面临着许多不利因素，存在一定的困境。中专语文教学要走出困境，提高语文教学质量，提高效率，需要从优化中专学校的人文教育环境，重视提高语文教师素养，激发学牛的学习兴趣三个方面着手。关键词：中专语文教学困境对策职业技术教育是有意识、有目的地培养人的社会活动，是对受教育者在一定教育水平基础上进行专业知识和技能、技巧教育，为社会养各类的专门人才。中专学校直接为企业培养劳动者，在有限的时间里，既要为学生的现实就业做好准

2、备，乂要为学生终身发展奠定基础；既要使学生完成职业能力的初步训练，乂要让他们受到未来劳动者理应受到的科学文化和现代价值观的基础教育。中专语文教学的成败，育接影响到学牛素质的优劣。然而，在职业技术教育的过程中却出现了严重的偏颇，中专语文教学处于一个狭窄的夹缝：一是处于教育过程的夹缝：基础教育阶段的语文教育和高等教育阶段的语文教育之间，既不像基础教育阶段的中小学语文那样举世瞩目，又没有高等教育中大学语文教育那样的优越处境，带有一种不伦不类的非正规性，社会认同感弱；二是处于专业教育的夹缝,中专学校以专业教育为主，语文教育论为副科，具有突出的附

3、属性和学校课时分配不平衡性；三是处于硏究对象的夹缝，不像基础教育阶段和高等教育和语文教育那样倍受多方关注，研究者众，而是遭到忽视，无关痛痒。中专语文教学处境尴尬，失去了它应有的位置。实事求是地说，目前中专学校的语文教学面临着许多不利因素。如：新牛的入学成绩普遍较低；学生重专业课学习，轻文化课学习；就业难，学习无动力；缺少主动性；学牛怕吃苦，贪享乐等。结果，中专生语文水平普遍成问题。有关调查显示：“一是语文基础知识和理解能力堪忧。在对名家名篇熟悉程度的调查中，答对一半的只有38%,在有关理解能力的两项测试中，正确率分别只占38.79%和3

4、5.28%。二是阅读能力较差。在相关的两项调查中，60.04%的学生偶尔用语文中所学的知识来分析日常阅读的文章，还有24.35%的学生从未用过。三是表达能力和写作能力不尽人意。有关24.68%的学生不知如何作五分钟的即兴演讲，16.36%会偏离主题，68.7%的学生认为在写作计划总结吋语言文字表达方面有困难，公开发表文章的几乎为零。”从以上的分析中可以看出，中专语文课堂教学处境尴尬，改变教学的无效状态是在每位语文教师面前的问题。语文教育家张志公先生说过：“今天谈语文教学改革，向就是大幅度地提高效率”。中专语文课堂教学要提高效率，要提高语

5、文教学质量，只有从转变教学观念着眼，在改革课堂教学方式及内容上谋求突破。一、优化人文教育环境教育管理者应树立“以人为主”观念，“人本主义又亦是以更看重人的自由、人格，以人的基本地位为前提来观察世界的思潮”。要加强以语文为主的人文素质教育，提高语文学科地位，切勿让民族浓厚的根基文化在经济时代的浪潮中被冲淡冲垮。在政策方面，确立中专学校发展和改革的人文目标，重视人文教育。中专学校不应削弱语文教育，而是要继续加强，增加课时量。21世纪是一个高度科技化、信息化、国际化和市场化的社会，社会中的每一个人都必须接受新的知识体系，形成新的价值观念、新的

6、心理品质和新的知识体系。广博的基础文化、扎实的专业知识、必备的综合技能、健全的体格特征、以及对社会生活的广泛适应性等，是任何一个想在社会中谋得良好生存与发展空间的个体所必不可少的素质。这一些素质要求与个人的语文能力密不可分。因此，中专语文教育教学改革亟待教育界乃至全社会的关注与支持，亟待共同为后来者创设一个良好的语文学习环境。要加强校园文化建设。校园文化是整个社会文化的一个支系，是-•种具有引导性的亚文化。它也是中专语文教育的组成部分和延伸。校园文化直接影响着人的思维品质、行为价值及元认知能力的形成与发展，具有提高人文素质教育的天然功能

7、。我们要通过各种教育活动，使人类优秀文化的精神内核转化为受教育者的人格、气质和修养，从而成为维系人类社会的生存与发展的重要因素。而随着人文素质的提高和符合社会的人文精神的大力弘扬，在校园里学习的文化知识和特殊的理论道德教育要求，便会成为中专生的行为价值取向，激励着中专生追求真理和发展文化。这些对中专生的就业都具有重要的现实意义。中专学校应根据学生的特点，采取丰富多彩的形式，积极发挥语文第二课堂的作用，营造出一种积极、健康、和谐的人文氛围。学校管理职能部门应树立以学生为中心、全心全意为学生服务的观念，在日常工作中加强人文管理工作和人文关怀

8、。我们要让语文教育在日常生活和现实的管理工作中体现岀来，使中专生受到潜移默化的影响。在教师培训方面，将人文知识与专业知识、教育知识一块作为重要内容,把语文素养作为每个中专教师的一项基本素质，让每个教师都对语