职业中专英语教学困境和对策

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1、职业中专英语教学困境和对策摘要：英语课程在各类别职业中专学校中都是一门重要的课程，英语教学质量的好坏直接影响到整个学校的教学质量。但现阶段，诸多因素影响着中专英语的教学质量，使中专英语教学陷入了困境。如何让我国中专英语教学走出境成为了中专学校亟待解决的重要问题之一。本文首先分析了我国中专英语教学的困境主要有哪些，进而提出了使之走出困境的对策。旨在指导我国中专英语教学，提升教学质量。关键词：职业中专英语教学困境对策中图分类号：G718.1文献标识码：CDOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.112职教作为区域经济发展的有力支撑，这些年得到了很大的发展，

2、但是社会对职教的认识还是很不到位，传统的观念让很多人对职教存在误区。其实发展职业教育不仅能够提高劳动者的就业能力和就业质量，而且还具有很显著的生产率和工资效应。更重要的是，发展职业教育是中国把巨大的人口压力转化为人力资源优势的重要途径。我国在很早以前就开始倡导发展第三产业，我国对第三产业人才的需求也十分迫切，如酒店、烹饪、旅游、运输、形象设计、公共事业等专业。这些专业的工作人员想要有好的发展，只掌握专业技能是远远不够的，还要掌握至少一门外语，这样才能与世界接轨，服务来自世界各地的客人，并且给自己创造较大的发展空间。而英语作为国际上最主要的通用语言，发挥着越来越大的作用。把技能教育与语

3、言相结合，更加符合我国鼓励培养复合型人才的导向。因而，我们必须重视英语课程在职业中专学校的实施效果。1职业中专英语教学的困境分析1.1中专生英语基础普遍薄弱我国职业中专生的英语基础普遍比较薄弱，这种薄弱具体表现为学生的词汇量低、语法混乱、文化知识匮乏等。正是这种薄弱的基础也一定程度上打击了学生继续学习英语的积极性，这种不良影响的长期积累使得学生的厌学情绪越来越严重，甚至有的干脆自暴自弃。这种现象的出现直接影响了教师课堂教学工作的顺利实施。1.2中专英语教学模式落后由于中专生的英语基础相对于同年级的高中生来说相对薄弱，他们对英语学习的积极性也不高，对英语教师的教学提出了严峻的挑战。许多

4、中专英语教师把英语基础知识的传授当作了教学的首要任务。因此，中专英语教师们在曰常教学中常用填鸭式教学法，意图把知识强行灌输给学生，却忽略了教学模式和方法的重要性。教师始终处于课堂的权威地位，掌控着课堂的全部节奏，学生只是被动地接收。这样，学生的厌学情绪只会越来越严重，使得中专英语教学更加陷入困境。1.3英语学习与专业技能不对口中专生不同于普通的高中生，高中生是单纯注重知识的学习而他们需要在储备知识的同时进行技能的学习。而除了极个别专业能够做到将英语学习与技能相结合之外，多数专业的中专生学的还是与专业不对口的公共英语知识。这样，学生也会觉得学习英语对自己将来所从事的领域帮助不大，更加失

5、去学习热情。因此，中专英语做不到理论联系实践是我们中专英语教学中的一个通病。1.4师资条件参差不齐地区与地区之间、城市与农村之间、校与校之间的教师水平都有很大的差距，我国的中专英语师资队伍有待完善。有的教师是因为专业知识不到位、有的教师是教学方法落后、更有甚者教学态度不端正。这种师资力量的不足直接导致了英语课程的效率得不到保证，更不要说构建和谐课堂了。1.5家庭对英语课程的不重视虽然说中专生已经不是小孩了，但毕竟没有成年，自控能力和自我意识尚未健全。家长的监督和督促对学生的学习还是起着很大的辅助作用。但很多中专生的家长认为到了职业中专就是为了学习一技之长的。英语很难被应用到孩子将来的

6、工作中所以不重视。家长的这种错误的态度对孩子也是一种纵容。2解决中专英语教学困境的对策2.1教学应转变教学观念、改进教学方法教师应及时纠正自己已经落后的教学观念，例如教师权威观念等。要多学习国内外先进经验。使自己的观念始终走在时代的前列。还要把多种教学法有选择性地融入自己的课堂。现在比较流行的教学法有直接教学法、视听教学法、语法翻译法、交际教学法等。教师应该充分认识到这些教学法的优势与不足，最大限度地发挥其作用。2.2有效利用多媒体授课随着科技的迅猛发展，多媒体手段越来越有效地被利用到中专英语教学中来。多媒体比起传统教学中的黑板来说更加直观、更能刺激学生的感官系统。从而集中学生的注意

7、力，引起学生的兴趣。节省了板书的时间，扩充了课堂的容量，提高了课堂教学效率。2.3进行师生角色的合理转换我国传统的中专英语课堂中，都是以教师为中心进行课堂授课，教师占据绝对权威的地位，而学生只是被动的接收。这种课堂的角色分配不利于发挥学生的学习积极性以及主观能动性。而和谐课堂倡导的师生角色是以学生为中心，教师为主导地位的课堂。鼓励把课堂还给学生，这样才能变“要我学”为“我要学”。激发学生的求知欲以及自主学习的能力。2.4教师应努力提升自身素质教师的素质很大