中考复习与应试策略

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1、中考复习与应试策略一年一■度的中考不仅是考生和考生家庭的事，而且也是全社会关注的重大问题。广大考生和教师、家庭及学校，每年都要面对中考的考验。中考能否取得成功，关键取决于知识的掌握和分析、解决问题的能力。中考应试努力的主攻方向，不应当是屮考模拟和摸底考试，而应当是改善知识掌握的状况和提高分析、解决问题的能力。对于一般考生而言，掌握科学的学习方法和改进不良的学习习惯，是改进知识掌握与提高分析、解决问题能力现实的、可操作的并能明显收效的途径；控制考试焦虑，建立自我胜任概念，是确立自信心的必经道路；而掌握临考的应试策略，考试时充分发挥自己的水平，则是最终赢得中考成功的关键

2、。一、集中注意与中考复习效率随着中考的邻近，复习屮如何节省时间、提高学习效率，已经成为每一个考生所关心的问题。这也是科学的学习方法的核心所在学习时集中注意，养成良好学习习惯，是节省学习时间和提高学习效率的最为基木的方法。集屮注意指学习时专心致志。学习过程屮注意高度集屮时，学习者对周围其它事情可以视而不见、充耳不闻。高度注意使人的心理能量能够集中地投入于正在进行的思维活动，使思维在特定的问题上处于最佳激活状态，从而使人脑能够高效地进行信息加工和问题解决。迅速的知识常握和高效的分析问题与解决问题，正是建立在这种以集中注意为特征的思维状态基础上的。对于许多学生来说，其成绩

3、落后是由于缺乏学习时高度集屮注意的习惯而逐渐发展起來的。由于种种原因，很多智力正常乃至优秀的学生都没有养成学习时精神专注的习惯，这部分的学生在面对屮考这样的实力挑战时，会有明显的基础不足或思维深刻性不够的困难。注意投入的缺乏导致了他们平时不能象其他精神专注的同学一样积累知识和思考问题。教师可以在课堂上通过观察学生上课是否分心，很容易了解到哪些学生有集屮注意的问题。通过孩子对学习环境的要求，家长在家庭中也可以很好地确认自己的孩子是否有注意肤浅的问题。如果一个学生更喜欢在独自在安静的环境里学习，而且的确专心于学习和有关问题的思考与研究，则说明该学生有良好的注意品质。一般

4、情况下，注意缺乏深度的学生会喜欢开着电视机或听着音乐学习或者学习时喜欢开着门听别人讲话。这样的学生难于在精神状态上达到高水平的激活状态，思维上也会缺乏应有的深刻性。从外部因素说，噪音、其他人活动的干扰、不适当的光线和温度等都会影响人的注意集中，环境的混乱或过分舒适也会对注意的集中发生不良影响。对于没有能养成学习时集中注意习惯的学生来说，来自个人自身内部的干扰与中断对注意集中的影响甚至超过外部因索的消极作用。很多学生都有一种习惯，每学习一会儿，便会找到各种理由起来活动，或是找书、找笔记本、拿几张纸。这些习惯不仅直接引起学习活动的中断，更重要的是，它使学习者的思维总是在

5、一个肤浅的层面上简单重复，而不能有纵向的深入。心理学研究揭示，许多学习和学习性质的发现与体悟，要在思维深入到一个较深的层次时才能够完成。当学习活动频繁中断和思维缺乏注意高度集中的支持时，学习者的思维根本不能被预热到高度敏感和深入的水平，因而也不能获得对学习者真正掌握知识和提高分析、解决问题能力至关重要的思维经验。这样，对许多考生而言，数月之后的中考应试任务就转化成了冃前的改进学习习惯、学习科学学习方法的冃标。虽然，在理论上，形成良好学习习惯、掌握科学学习方法应当更早地成为一个学生的目标，但由于家庭和学习对有关意识的缺乏，很多考生需要从现在开始。“亡羊补牢，犹为未晚。

6、”幸运的是，养成良好学习习惯和学习科学学习方法不仅是可以使人终身受益的心智发展方法的重要收获，而且也是中考应试的良策，是提高高考成功率的有效方法。很显然，知识掌握的改善和分析、解决问题能力的提高，一切考试准备阶段的中考应试策略都只是空谈。以注意肤浅和容易分散与被干扰为特征的不良学习习惯是可以改变的。当然，改变一种旧习惯、建立一•种新习惯是一件需要意志和耐心的事。这就是说，要想改变不良的学习习惯，个人需要主观上认识到问题的所在和重视新习惯的养成，并能坚持新习惯的实践。心理学的研究证明，运用心理学家建议的方法，大多数人都可以很好地在改变自己旧有学习习惯的同时养成新的良好

7、学习习惯，提高自己的注意品质和思维能力，改善自己的知识掌握状况和分析、解决问题的能力。无疑地，这种改变可以帮助考生实质地增加屮考应考的能力和被录取的可能性。深化注意的方法有两个最重要的步骤。第•步是根据注意的起伏和变化规律建立主动的学习一休息的合理间隔时间表。通常，屮考应考生的合理时间安排是每休息1小时休息5-10分钟。在养成自动遵守这种时间设定Z前，有人可能会时常看表以确定自己已学习多长时间。这种习惯和心理预期会降低个人注意的深度。遇到这种情况，可以预先在自己看不到的地方设定闹钟，消除看表的习惯和心理预期。深化注意的第二步与改变I口有学习习惯有关。当学习时不能