浅谈新生适应性教育

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1、浅谈新生适应性教育摘要：随着高校的招生规模的不断扩大，高校在校大学生的数量急速上涨，随之而来的问题也日益突出，而大学新生的适应性问题成为高校大学生入学首要面临的问题。本文着重对大学新生所面临的问题展开探讨，并深入分析其原因及对策。关键词：新生；适应性；适应性教育中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1674-9324(2014)08-0009-02大学是学生由校园迈向社会的桥梁，是人生的主要阶段。大学新生第一次远离父母过群体生活，这是一个生活方式的重大转变，所以新生会出现一些不适应。有些学生适应能力比较强，他们会克服这些困难慢慢融入到大学生这个群体，而相当一部分同学则适应

2、困难，出现迷茫甚至恐惧大学生活。本文尝试对新生适应性存在的困难深入分析，并对症下药。一、新生适应性问题的表现1•人际交往不适应。现在大学生大部分都是“90后”,他们矜持孤傲、凸显自我，甚至他们的表达理解、人际融合及解决问题的能力较差，以至于出现刚步入大学校园就出现恐惧社交、社交过程障碍，甚至拒接社交。2.学习上不适应。大一新生在入校前抱着这样一种思想，高中三年的刻苦学习就为搭上高考这趟快车,只要高考取得优异成绩今后就会有安逸的生活。有的新生在步入大学后产生严重的厌学行为，比如不把学习当回事、认为大学就是“混文凭”等学习态度不端正的行为。3•生活上不适应。新生都是第一次脱离父母和

3、同类孩子一起过群体生活，这么长时间的群体生活大多数学生还是第一次，地域差异产生了生活差异，生活差异又导致认同感的差异，最终导致生活上的不适应,甚至是对大学生活感到失望。二、新生适应性问题的原因分析1.在人际交往方面高中阶段学生的生活重点是学习，人际关系单纯而稳定，而学生进入大学校园，大家都是来自全国各地，突然面对这么多的陌生面孔，加之当今大学生都是独生子女，自我意识比较强，欠缺主动与人交往的积极性。大学校园相当于一个微型的小社会，学生要面临与同学、老师、老乡、社会等多维的人际关系。面对来自全国各地的同学，同学间的生活习惯、性格差异比较大，同学之间融洽相处较为困难。2.学习方面出

4、现的问题主要有以下几点原因。①高中阶段是以老师为主导的教学模式，学生已习惯老师“填鸭式”的教学方法，即老师教什么学生学什么，学生对老师的依赖性较强；而到了大学老师是次要地位，在学业上给予学生更多的是“引导”而不是“灌输”，这就要求学生在学习上占主动地位，自主支配规划自己的学习时间。这就导致一些学生不会合理利用自己的时间，有的学生将大把学习时间浪费在“丰富的课余活动”或“无所事事”当中。殊不知大学是一个培养全面人才的场所，除了学习文化知识外，有太多的东西需要学习。②现实与期望值的差距。大一新生大多是从高中过度而来，迈入大学以来新生从过度紧张的高中学习环境“解放”出来，学生思想上普

5、遍有一种放松的状态；但一般大学对大一新生课程安排较满，学习任务相对较重，再加上新生的业余活动包括参加的社团比较丰富，这样大一新生依旧处在一个时间相对紧张的环境中，这与他们当初想象的大学生活差距较大，导致大一新生很难适应这个新环境，他们的思想一直处在徘徊与迷茫中。③自身环境的心理落差。一些大学生进入大学之前是比较优异的学生，在班级是老师眼中的佼佼者，父母身边的乖孩子，来到大学之后发现他这样的“佼佼者”比比皆是，自身的优越感根本体现不出来，自卑心油然而生。3.在生活方面：新生进入大学前一般都是走读生,吃穿住都在家里，缺什么和父母说一声，很少涉及金钱，即使涉及到也只是少量的零用钱，一

6、些寄宿生离家不远，生活费随时向父母拿。大学生就不同了，他们一般都是一次性拿足一学期或一年的生活费，一些同学不会理财，往往学期初就将一年的钱、一个月的钱花光了，剩下日子靠借钱或是“吃快速面”来维持。另外，新生第一次远离家乡、远离父母，以前在家都是听父母的，在学校听老师的，现在步入校园都不知道听谁的，他们感到无助，生活自理能力差，依赖性强。三、新生适应性教育对策针对大学新生人际交往的障碍应采取如下措施。1•平等交流与启发疏导。学生基本都是“90后”,与任课老师、辅导员年龄上都有差距，要及时发现他们思想上的波动，给予他们与辅导员、任课老师平等交流的机会，趁机启发疏导，卸下他们的思想包

7、袱，而辅导员、任课老师也要放下教师的架子与学生平等交流。为了更多地了解学生、激励学生，可以通过座谈、询问等多种渠道交流的方式方法。此外，可以专门开通一个与学生交流的网上空间，利用网络资源给更多学生交流的平台，同时也可以把辅导员的想法，甚至是感情表达出来，增加师生的了解。2.在学习上要做好教育与指导。①引导新生要做好大学的学习规划，迅速定位自己的职业生涯及人生目标。对于那些问题比较大的学生，要及时找这些同学进行心理疏导，鼓励其要保持积极向上的心态，不要丧失信心。在学习方面，鼓励他们主动找班主任