绕口令教学设计

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1、绕绕复绕绕——绕口令教学实录课前小游戏：一起来做口腔操。我们来做口腔操第一节：双唇运动噼里啪啦第二节：舌齿运动叽叽喳喳第三节：气息练习从1数到10，再数回到1提示学生先慢说再快说，第三节先深吸一口气。师：每天坚持练习口腔操，保管伶牙俐齿效果好。(生笑)一、故事引入师：接下来，我要给大家说一个故事：有一个叫小杜的小孩，一天，他上街去打醋和买布。打完了醋，买好了布，突然看见一只老鹰在抓兔子，他连忙放下了布和醋，去追那老鹰和兔子。结果，老鹰飞走了，兔子也跑了，打的醋洒了一地，还淋湿了买来的布。你们说小杜可怜吗?(生：可怜)回家肯定要挨骂了。可奇怪的是，

2、听说这件事的人不但不安慰他，反而哈哈大笑。这是怎么回事呢?看完了这个就明白了。绕口令——语言的游戏有个小孩叫小杜，上街打醋又买布。买了布打了醋，回头看见鹰抓兔。放下布搁下醋，上前去追鹰和兔。飞了鹰跑了兔，洒了醋湿了布。师：谁明白了?生：这个说的是绕口令。师：原来，这是一则绕口令。绕口令里虽然也有故事，不过主要不是为了讲述故事，而是在玩一种语言的游戏。二、绕口令诵读与形式欣赏师：你们发现了吗，要念好这则绕口令，关键是要说清哪些字?生：关键要说清“杜、布、醋、兔”。生：它们的读音中都有“u”师：也就是它们的韵母是相同的。像这些读音相近容易念混出错的字

3、词，就是绕口令中的关键字词。为了说好绕口令，我给大家两条建议：(1)关键字词单独练；(2)由慢到快有序练。师：我们知道，绕口令要说得快，但为了说得快，咱们首先要慢慢地练，首先要说得清楚、连贯。下面我们就来一次实战演习，请看一则经典绕口今：扁担长板凳宽扁担没有板凳宽板凳没有扁担长扁担绑在了板凳上板凳不让扁担绑在板凳上扁担偏要绑在板凳上师：请找到关键字词。生：是“扁担”和“板凳”。师：找得真准。小声地练练这对关键词。(学生自由练)师：请由慢到快有序练说绕口令。(学生练说)师：请3位同学到前面来表演展示。我做4号选手。同学们认真听，等会儿请你们点评。(

4、同学及教师按顺序分别说这则绕口令)师：现在请同学点评。生：我点评您。您口齿伶俐读音很准，而且很快。师：谢谢你。知道吗，我天天练习口腔操。(生笑)生：我点评2号选手，她没有错音，读得也很快，只不过没有4号选手说得快。师：谢谢你，你一次点评夸奖了两位选手。我觉得她尽管没有我说得快，但比我语音更清晰。生：我点评1号选手。他第一个说，首先勇气可嘉。还有他说得也非常清楚，虽然速度不快但是讲得相当清楚，我也非常喜欢他的表演。师：你以后可以做个好老师，很会评价。1号选手并不贪求速度，而是首先做到清楚流畅，值得我们学习。有没有同学点评3号选手?生：她说得还是很好

5、的，不过就是有点太急了，说的时候有“嗯”什么的，有点拖。师：3号选手，你听了同学的点评，也说一两句吧。生：我看时有点急就把字看错了。师：看错了当然也就会说错了。这样吧，你有什么经验体会要告诉大家吗?生：不能急，要平静地说。师：这条经验很重要。绕口令又叫急口令，就是要说得快，但心里可不能急。谢谢你的提醒。我有时为了让自己平静下来，就先做几次深呼吸呢。师：刚才，我们“扁担、板凳”说得津津有味，接下来，请拿出绕口令讲义，选择最感兴趣的一首，先找到关键字词单独练，再由慢到快有序练。(讲义中有9首绕口令，学生兴味盎然地练习，约5分钟。)师：我宣布，绕口令大

6、会现在开始!生：我说第2则。“大雁过雁塔雁塔留雁雁不落，小鱼入鱼网鱼网捕鱼鱼难逃。”师：说得很流畅。请你再仔细看看，发现了什么?生：这个绕口令有点像对联。师：具体说说，“大雁过雁塔”对——生：对“小鱼入鱼网”。师：“雁塔留雁”对——生：鱼网捕鱼。师：下面的自己说。生：“雁不落”对“鱼难逃”。师：真的就像对联一样。绕口令里边有很多这样的形式，像对联一样，我们叫它“对偶令”。请你再说一遍，说出“对”的感觉。(该生再说，而后指名数人说这则绕口令。)生：我说第7则绕口令。(该生说得快而清晰，学生鼓掌。)师：非常好，说绕口令要做到快而不乱，你做到了。生：我

7、说第5则绕口令。“大哥有大锅，二哥有小锅，大哥要换二哥的小锅，二哥不换大哥的大锅。”师：大哥二哥在干吗呢?生：他们俩要换锅。师：在换东西。这样的绕口令叫“交换令”。生：我读最后一则。(生读)师：你们发现这则绕口令里什么特别多?生：里边数字特别多。师：对，这样的绕口令叫“数数令”。请大家把中间含有数字的那几句再练练。(学生练习，而后指名数人说。)生：我说这则——“哥哥弟弟坡前坐……”(该生是刚上课时表演绕口令的3号选手，说得非常流畅，同学热烈鼓掌。)生：我觉得她这次说得非常好，进步神速。生：她原来说得结结巴巴的，这次说得很流利，不知道她刚才是不是偷

8、偷练了口腔操。(众笑)师：口腔操的效果这么立竿见影啊!生：我说这则——吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。师：这则绕口令说的跟生活中的