教学设计——中班绕口令

《教学设计——中班绕口令》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里教学设计——中班绕口令　　绕口令　　十和四四是四,十是十，十四是十四，四十是四十，谁能分得清,请来试一试。　　四和十，十和四，　　十四和四十，四十和十四。说好四和十，得靠舌头和牙齿谁说四十是细席，他的舌头没用力；谁说十四是适时，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。　　四和十，十和四，　　十四和四十，四十和十四。说好四和十，得靠舌头和牙齿谁说四

2、十是细席，他的舌头没用力；谁说十四是适时，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。　　十和四四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。莫把四字说成十，休将十字说成四。若要分清四十和十四，经常练说十和四。　　十和四四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。莫把四字说成十，休将十字说成四。若要分清四十和十四，经常练说十和四。　　小学生播音主持教案　　绕口令教学设计　　时间：20xx年、x月x日地点：xx班教室课时:2课时　　活动目标时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然

3、而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1．能正确区分一些平翘舌音、前后鼻音、多音字的读法。　　2．培养学生的朗读情趣。　　活动准备　　1．让学生收集绕口令，学说绕口令。　　2．准备绕口令视频。　　第一课时　　活动过程　　1．导语，板书课题。　　2．听录音，说明绕口令的要求。(板书：准确、流利、快速

4、)　　3．出示绕口令《四和十》，集体训练。　　(1)指读，让学生掌握这则绕口令的关键字是“四和十”。读“四”时舌尖碰牙齿，读“十”字时舌尖别伸直。　　(2)自由朗读。(要求：准确、流利、快速、掌握关键字)　　(3)指读与评论。(主持人指令学生读，其余同学根据要求予以评论)　　4．出示绕口令《缝缝》，集体朗读。　　(1)正音：每件衣服上都有缝(feng)，衣服破了，我们用线缝(feng)。　　(2)读这则绕口令的题目《(缝(feng)缝(feng)》。　　(3)自由朗读。(要求同上)时间如白驹过隙，弹指间，我已在

5、学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(4)集体朗读。(主持人或教师按要求讲评)　　5．分组进行绕口令竞赛训练，出示绕口令《同姓通讯》、《小花鼓》、《盆和瓶》、《挂铜铃》。　　(1)按各人喜欢的某一则绕口令进行分组。　　(2)各组进行比赛，选出两人参加

6、班级比赛。　　(3)同学代表作评委，计时1分钟，按要求给参赛者打分。得分高者给予一定形式的表扬，如发五角星、插小旗等。　　6．小结。强调朗读绕口令，必须读准字音，朗读要流利，做到眼到、口到、心到。朗读时必须字字响亮，不可多一字，不可少一字。资料附录　　1．四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，要想说对四十四，请多练习十和四。　　2．一条裤子七条缝，横缝上面有竖缝。缝了横缝缝，缝了竖缝缝。　　3．同姓不能念成通讯，通讯不能念成同姓。同姓可以互相通讯，通讯不一定是同姓。　　4．一面小花鼓，鼓上画着虎。宝宝敲破鼓，

7、妈妈拿布补，不知是布补鼓，还是布补虎。　　5．车上有个盆，盆里有个瓶，砰、砰、砰，不知是盆碰瓶，还是瓶碰盆。　　6．高高山上一根藤，藤条上面挂铜铃。风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　第二

8、课时　　观看学习绕口令视频。　　谈感受。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!