小学语文第九册教学案姓名许来锦

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1、.word格式,小学语文第九册教学案姓名许来锦课题第1课桂林山水课型新课案序1教学目标1、学会本课9个生字，能正确读写词语。2、有感情地朗读课文，了解桂林山水的特点。重点1、学习生字新词2、了解山水的特点。难点感受漓江水、桂林山独特的美。教学仪器与媒体桂林山水风光的图片，朗读录音。教学基本思路在指导学生有感情地朗读和背诵基础上，了解桂林山水的特点。板书设计1、桂林山水漓江水：静、清、绿画卷桂林山：奇、秀、险教学过程教学环节内容师生活动修改意见一、导入新课：二、引导理解1、同学们，请你们欣赏下面的图片2

2、、播放《桂林山水》音像，学生边听边看3、学生朗读课文。4、学生分组讨论桂林山水有什么特点。5、学生在书上画一画。教学过程教学环节内容师生活动修改意见,专业.专注..word格式,三、检查自学四、课堂小结五、练习1、有感情地朗读课文“开火车”轮读自然段的方法检查朗读情况。2、认读生字词，检查字词的掌握情况。3、学生汇报山水特点，要结合具体语句说出漓江水静清绿和桂林山奇秀险的特点。4、让学生挑选出自己认为优美的语句读一读，再说一说好在哪里。略。有感情地朗读课文。小学语文第九册教学案姓名许来锦课题1、桂林山

3、水课型新课案序2教学目标1、背诵课文。2、学习体会作者的写作方法，感受桂林山水的自然美，课文的语言美。3、体会作者表达的思想情感。重点学习体会作者的写作方法，感受桂林山水的自然美，课文的语言美。体会作者表达的思想情感。难点体会作者所表达的思想感情。教学仪器与媒体录音机及多媒体课件教学基本思路在熟练背诵的基础上，体会作者所表达的思想感情。,专业.专注..word格式,板书设计1、桂林山水水：静、清、绿自然美画卷山：奇、秀、险教学过程教学环节内容师生活动修改意见一、导入课题简述学习目标二、以读为主，全班交

4、流1、学生朗读：个人练读，朗读比赛。2、朗读欣赏。3、尝试背诵。4、、指名说说桂林山水的特点。教学过程教学环节内容师生活动修改意见三、以读代讲感悟自然美、语言美四、积累巩固字词五、布置作业教师适当指点。“静、清、绿的漓江水犹如一面大镜子，倒映着奇、秀、险的桂林山；奇、秀、险的桂林山环绕着静、清、绿的漓江水。在这样的山水间游玩欣赏，这真是欣赏一幅绝妙的山水画。正如文中所说的舟行碧波上，人在画中游读读、写写、背背。1、完成作业本上的练习2、有感情地朗读并背诵课文练笔：选一处自己家乡的风景，抓住它的特点，写

5、一段话。,专业.专注..word格式,小学语文第九册教学案姓名许来锦课题2、林海课型新课案序1教学目标1、学会本课9个生字，能正确读写词语。2、有感情地朗读课文，了解大兴安岭的美丽，认识大兴安岭在祖国建设中的作用。重点感受大兴安岭特有的温柔的美。难点引导学生体会作者游览大兴安岭产生的“亲切、舒服”之感。教学仪器与媒体朗诵磁带，大兴安岭的图片。教学基本思路自读、点拨、感悟。板书设计2、林海岭：多温柔林：海洋绿亲切、舒服花：多鲜艳教学过程教学环节内容师生活动修改意见一、导入新课，激发读书兴趣：二、自读理解

6、1、同学们你们有谁到过我国东北的大兴安岭，请欣赏老舍先生写的《林海》。1、练习将课文读正确、流利。2、思考：作者描绘了大兴安岭的那些景物特点。教学过程教学环节内容师生活动修改意见,专业.专注..word格式,三、汇报交流四、教师小结五、巩固练习3、想一想文中几次讲到“亲切、舒服”，把这些句子画下来。4、提出感兴趣或不懂的问题。1、按要求自学。2、分组交流自学情况。3、检查自学情况：（1）指名读课文。（2）指名认读生字新词（3）学生说一说岭林花的特点。4、教师相机板书。简略：“岭”多而温柔。“林”浩大、

7、广阔、一望无际，像浩瀚的海洋，一片碧绿，绿得难以形容。“花”的种类多，色彩鲜艳。1、有感情地朗读。2、识记字形，练习写字。小学语文第九册教学案姓名许来锦课题2、林海课型新课案序2教学目标有感情地朗读课文，理解课文内容。进一步体会作者表达的思想感情，唤起学生与作者产生情感共鸣。重点理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。难点唤起学生与作者产生情感共鸣。教学仪器与媒体林海图片、朗读录音、生字卡片。教学基本思路通过学习课文，使学生了解大兴安岭的美丽可爱、富饶，从而激发学生热爱祖国的思想感情。,专业.专注..

8、word格式,板书设计2、林海岭、林、花、林场、亲切、舒服美丽可爱教学过程教学环节内容师生活动修改意见一导入新课1、师简述：通过上节课的学习，仿佛同作者置身于大兴安岭，远处是连绵起伏的山岭，岭上是一望无际的绿，无风时宁静温柔；有风时绿浪起伏，再加上山脚下各色各样的野花，让我们感到大兴安岭实在太美了，那么作者又是怎样的感受呢？教学过程教学环节内容师生活动修改意见二、讨论交流作者的感受四、质疑问难五、完成课后练习六、布置作业1、读一读带有“亲切、舒服”的句子