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1、世界经典教育案例启示录 只有优异成绩而不了解自己的人，是迷茫的人；只有严密推理而不懂得人际关系的人是寂寞的人；只有很高智商而不懂得控制自己的人，是危险的人；对于思想品质与生存能力低下的人来说，文凭越高给社会造成的负担就越重甚至留给社会的危害越大。 第一编父母育儿篇 “国民的命运，与其说是掌握在掌权者手中，倒不如说是握在父母的手中”（德·福禄倍尔）“爱孩子是连母鸡都会的事，但教育孩子则是一门艺术”。（俄·高尔基） ●如果你真爱你的孩子，请把人间最宝贵的财富——智慧与道德尽可能多的给
2、予他； ●如果你想让你的孩子成为世界上最不幸的人，最好的办法是对孩子百依百顺； ●如果你把孩子捧为皇帝，你自己也就俏俏地变为奴仆，你能希望皇帝为奴仆做事吗？ ★婴儿降生的第三天开始教育，就迟了两天。 ——巴甫洛夫 达尔文，科学家“进化论”的创立者，非常重视对孩子的早期教育和良好家庭氛围的创造。在他的精心培养下，他的五个儿子中三个都成为名人：乔志成为天文学家；弗郎西斯继承父业，成为与他齐名的科学家；霍勒斯则成为物理学家，被英国皇家学会封为爵士。 联合国儿童基金会执行主任卡洛尔·
3、贝拉米在《2001年世界儿童状况》中指出：“在儿童出生后的36个月内，大脑的信息传递通道迅速发育，支配孩子一生的思维和行为方式的运动正处于开阶段……在这一阶段对幼儿进行启蒙和智力开发会有效果，对孩子的一生尤为重要。” 事实证明，孩子能否成才并不在于孩子的天赋，而是取决于孩子在0～3岁时所处的环境与所受的家庭教育。早期教育已被无数事实证明是开发智力的有效策略，那些所谓的“天才儿童，占人口的3‰”的说法是没有科学依据的。 研究证明，后天的培养比天赋更重要。心理学家皮纳特(R·Pintnes)研究
4、认为:从出生到三岁是一个人智力发展的最快的时期;前苏联教育学家马卡连柯也指出:教育的基础主要是在三岁以前奠定的,它占整个教育过程的80%. *狼孩卡玛拉姐妹的悲剧 再好的教育也不能使狼孩再回到人类社会中,那是因为错过了对孩子的最佳教育期. ★人的潜能是无限的,开发越早,开发的程度就越高. ----井深大 日本七田真的智力发展说认为,人的智力发展犹如一个等腰三角形,0岁时发展最快,就像三角形的底,8岁时就到了三角形的顶端,智力再也不能发展.8岁以后人们只能增长知识和技能了.美布鲁姆认
5、为:如果一个人长到17岁智力发展到100%的话,那么4岁时他将发展到50%,8岁时达到80%,在8-17岁的9年里,只获得剩下的20%.教育专家认为,早期教育是人类智力开发的最佳时期,如果丧失了这一教育机会,对孩子的终身发展将产生很大的负面影响,猪孩,狼孩的出现就是最好的例证. 刚降生的婴儿只有学习潜能,却没有与生惧来的知识.在早期教育这一点上,父母与老师承担了不可替代的作用,而父母承担了其中至少80%的任务. *日本教育家井深大的遗憾 ·0-3岁的教育,是人生的奠基,是培养天才的开始.
6、 日本著名索尼公司的创始人,教育专家井深大事业很成功,却有一个智能偏低的孩子.原因是在孩子幼时没有给予“适当的教育”. 大脑生理学及遗传学的研究逐渐证实了,人的能力与性格在0-3岁间的幼儿期就已大体形成了.脑细胞之间的相互联结在0-3岁间,而事实上整个脑细胞组织结构的70-80%在三岁前就一完成了;脑的重量在出生六个月就增为出生时的两倍,3年就增至大人的80%. 更多的科学实验证明,要开发孩子的智力,3岁以前是黄金期.美国人类潜能开发专家葛兰·道门教授认为,每个正常的婴儿出生时都具有像莎士比
7、亚,莫扎特,爱迪生,爱因斯坦那样的潜能,聪明和愚笨都是环境的产物.井深大指出,幼儿教育不是为了制造天才,而是为了培养“脑筋灵活,身体健康,性情开朗,直率的孩子”,这是幼儿教育的唯一目的. 大量研究证明,婴幼儿早期的发展确实存在“教育最佳期”的问题.婴幼儿在这个时期获得的某种习惯,技能,知识要比其他时期快,且容易达到最高境界.为此,奥地利动物学家诺贝尔奖获得者劳伦茨提出了“教育最佳期”的概念.所谓教育最佳期是儿童发展的某个特定时期,对某种外界刺激特别敏感,对相应的某一行为特别容易获得并形成印记.
8、如果错过这一时期,就不容易再出现这样的好机会.这个时期也称最佳年龄.错过了这个最佳期,有的会难以弥补,有的将永远无法弥补. 孩子的智能发展有与大脑各区域神经细胞发育有关的最佳期,个性品质的形成同样也有最佳期.具体的说:1岁是听觉发展的最佳期;2-3岁是口头语言训练的最佳期;3岁左右是行为习惯形成的最佳期;4岁是智力发展的最佳期;5岁是掌握数学概念的最佳期;3-6岁是性格形成的最佳期;3岁是音乐学习的最佳期;10岁以前是学习外语(主要是口语)的最佳期. *语言环境与肌肤接触见生命之爱 ★母亲
