高一Unit2《Twogeniuses》-reading教案牛津上海版S1B

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1、Chapter2TwoGeniuses-Reading一、章节分析（Readingsection）（一）综述本单元向我们讲述了发生在爱因斯坦身上真实的事情。并不是我们想象中的大科学家治学的故事，而是他跟大家开了一场玩笑，反映出他幽默的一面。1先确定Maincharacters?Setting?Time?Place?再理清storyline：Beginning?Development?Climax?Ending?这样也为之后的写作做好铺垫。2可以利用文章中的图片预测故事，或让学生阅读到某一段停下，关上课本，对接下去的故事情节进行预测。3可以引导学生讨论什

2、么样的人算是天才。天赋就等于成功么？也可以引导学生讨论生活或学习的方法。是不是额外需要一份好奇心、想象、创造力、甚至幽默？（二）阅读目标1知识目标学习课文中重点词、词组、句型和语法。2能力目标提高学生的阅读理解能力和培养学生的想象力。了解故事体裁的必备要素。3情感目标帮助学生对howtotreatthegeniusyouarebornwith?以及howtolivea1ife?有一定的思考。（三）教学方法任务型教学法组织教学。（四）重点和难点1词汇学习1）核心词汇•applause•attempt•curiosity•eventually•genius

3、•gift•1ecture•modest.•offer•remote•reputation2)拓展词汇•nuclear•theory•universe3)词组和短语•dozensof•haveno/anidea…•beintrouble•joinin•byheart•regard---as•leadto•let…down•asenseofhumo(u)r•takeover2句型学习•so・・・that•(did),(did)•••and(did)•wouldliketo(do)•Ttsapleasureto(do)••••tagquestions二.教

4、学设计(TeachingDesigns)教学内容教学实施建议教学资源参考Pre-reading1・弓1述"Anyonewhohasnevermadeamistakehasnevertriedanythingnew.告诉学生这是出自位大人物。让她们看看Whatwashe?(最后揭开爱因斯坦的面纱)II.就图片对课文进行预测。1.(picturea)Whatwasthemandoing?2.(pictureb)Haveyounoticedthedifferencesbetweenthe中学英语合作网《牛津英语教学参考》Page1twopictures?3.

5、WhocouldbeAlbertEinstein?Whilc-reading(a)(b)梳理课文:•简单地介绍一下爱因斯坦。可以借助课后练习D2(—石二鸟:既引入课文，又引出新单词)。(第一段)Isinsteiiipmiseclusperstm“n#uhilityISiiiNlcunproducesnewtlieoryonewrythin^fftfite.vfvAv(I

6、Kinstein^stheoriesresultinenergy<1>(分另U是:gonius,universe,nuc1ear)•引述爱因斯坦的一些名言，看看他有没有我们所未知

7、的一面。(第二段)"Theimportantthingisnottostopquestioning.Curiosityhasitsownreasonforexisting."得矢口：Hehadcuriosity,andsohewasverycurious.〃Whenyousitwithanicegirlfortwohours,itseemsliketwominutes-Whenvousitonahotstovefortwo•minutes,itseemsliketwohoursthat，srelativity.〃得知：Hehadasenseofhumo

8、r.•接着，可以让学生鸟瞰整个故事。问：Whoistheothergenius?Whatstherelationsbetwecnthetwogeniuses?等等。（第三段）•引导学生归纳整理这个故事。HansEinsteinonthewaytoauniversityhegaveasuggestionwhendrivingattheuniversityonthewayback（第四段第六段）onthewaytoauniversity（第七段第十段）attheuniversity（第卜段）onthewayback（当中可以穿插新字讲解）•抓住故事的高潮（

9、第八、九段），进行简单的预测与讨论。词汇、句型分解Post-reading讨论,阅读：•让学生