《培养解决问题的能力》小学数学论文

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1、培养学生发现和解决问题能力的实践与思考杭国学（明光市女山湖中心小学，731720288@qq.com）摘要：现代教学论研究指出，产生学习的根本原因是问题。学生在试图发现问题及解决问题的过程中，必须调动观察力、注意力、记忆力、想彖力、思维力及动手操作能力等。在这个过程屮，学生的能力尤其是创造力可以得到培养。孩子的心灵深处，都希望自己是一个发现者、探索者。教师在数学课堂屮要把握好吋机和方式，利用学生这种特有的内需有的放失地培养学生的发现能力。并通过自主探究、合作交流、联系实际、应用拓展的学习方式培养学生的解决问题的能力。关键词：发现问题实践尝试多样化思考自

2、主探究引言：近年来，创造和创新越来越受到世人的关注，创新能力已经成为一个民族是否具有竞争能力，是否能够立于不败之地的关键。现代教学论研究指出，产生学习的根本原因是问题，没有问题就难以诱发和激起对问题的感觉，学生也就不会去深入思考，那么学习也就只能是表层和形式的，而一旦学生有了问题意识，就会产生解决问题的需要和强烈的内驱力。因此，将问题贯穿教育过程，让问题成为知识的纽带，培养学生发现问题和解决问题的能力，是新课程的H标,也是现代教育追求的理想。爱因斯坦说：“只有善于发现问题和提岀问题的人，才能产生创新的的冲动。’‘如何培养创造性人才，如何培养学生发现问题

3、与解决问题的能力引起广大教育工作者的重视，孩子开始学会说话时，总是围着大人问「'这是什么？“那是什么？”、“为什么会这样？”无穷无尽的问题充满了对未知世界的好奇。但为什么随着年龄的增长，学生的问题意识却逐渐淡薄呢？有些学生只会机械地、模仿性地解决问题，原因何在呢？一、问题意识淡薄传统课堂教学主要是靠“灌输——接受"的模式来完成。忽视了学生发现问题和解决问题的能力的培养，学生普遍不能或不善于发现问题，不敢或不愿意解决问题。严谨的教学结构、高密度的练习设计、一环紧扣一环的教学环节，教师追求的这种高密度、快节奏，势必会使学生始终处于被动状态，没有给学生独立思

4、考的时间和空间。渐渐地，他们就失去了提问题的习惯。现在有的教师改变“满堂灌"为“满堂问"，课堂上虽然也有一些火热的场面，看似学生不断思考，其实是通过问答的形式，老师在牵着学生走。火热的场面实质上反映的是教师自己的思维过程，不是学生主动学习的过程。这也就是为什么许多学生听听就懂一做就错的原因所在。在整齐划一的答案面前，学习没有了悬念，学生没冇了疑问。教师的过度“指导二实际上变成了对学生的主宰，压制了学生学习的积极性和主动性。而学生的质疑能力得不到培养,也就发现不了有价值的问题了。另外，冇的教师追求所谓的课堂“高效率”，对淫生发现的问题不以为然或敷衍了事。

5、比如,我曾经听过这样一节课，课题为《估算》。练习中首先让学生估算14+25、36-18两题，然后让学生比较估算值与精确值，意图是让学生归纳出估算值接近精确值的特点。学生A回答：因为14邻近的整十数是10,25邻近的整十数是30,所以14加25大约等于40,而14+25=39,估算的结果40非常接近计算的结果39。学生B接着马上提问并反驳：不对！如果是14+24呢？14邻近的整十数是10,24邻近的整十数是20,14加24大约等于30,而14+24=38,那么估算的结果30和计算的结果38相差的很多。当我听到学生发现这么有价值的问题时，精神为Z—振，而老

6、师的不清楚或影响上课进度，只是敷衍了事：“同学们，这个问题我们以后再研究，下面我们继续练习……”唉，我们的学生发现问题、解决问题的积极性就这样被扼杀To那么如何在课堂教学中培养学生发现问题和解决问题的能力呢？二、“以问题为灵魂”的教学活动思维是从问题开始的，有问题才有思考。古人云：“疑是思之始，学之端。"学有疑，才会学有所思、学有所得，才会产生兴趣，形成动力。可见培养学生的问题意识是创新教育的起点。教学屮教师要不断鼓励，引导学生发现问题、提出问题。学生能否从数学的角度观察现实生活和周围事物，从I佃发现和捉岀冇价值的数学问题是其数学意识强弱的重要标志。正

7、如爱因斯坦说过那样：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。所以，教师作为学生数学学习活动的组织者、引导者与合作者，首先发挥的作用应该是努力创设这样一种情境：让学生成为数学问题的发现者与解决者。在教学中，不仅耍重视指导学生观察的方法，步骤，而且要为学生提供大量的实践活动情境和参与的机会，从现实生活中选取观察的素材，让学生亲身感受到数学问题的真止存在,进而培养学生的数学意识。1•鼓励学生敢于发现问题、提出问题美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。’‘学生只冇在亲密融洽的师生关系中，才能真正表

8、现自己，创造性的发挥潜能。如果教师冷漠生硬，过多指责，课堂气氛必然会趋向紧张、严肃，学生产生的