2018-2019学年上学期科研工作总结与2018-2019学年下学期科研工作总结汇编

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1、2018-2019学年上学期科研工作总结与2018-2019学年下学期科研工作总结汇编2018-2019学年上学期科研工作总结本期根据科研室计划，主要开展了农村中学教研组建设课题启动工作渗与学校教学业务工作体系的重构彤成了”菜单式”后续评价前移教学评价机制工作;加强教硏组年轻骨干教师的培养，认真参加校际合作的跨校教研活动,提炼联合体教硏成果等工作。现将本期工作从硏究成果（效果）、存在的问题及改进建议三个方面逐一总结。一、教学督导机制的建立主动配合教导处成立了机构渎施了课堂教学督导。使课堂到岗t青况有好转，初步实现了教学督导目标。从课堂教学督导

2、来看主要存在的问题是:缺乏章程和制度细化;形式较单一;队伍威性不够部分教师不够理解；待逐渐趋于常态化。建议学校采取以下措施:宣传力度加强;评价的重视程度加强;教学督导工作公正公平加强。二全面实施集体备课逐步形成流程框架（分散一集中一分散一-实施一-作业反馈一反思■—记录整理一电子教案）老师基本接受集体备课这种形式。从调查和现场观察看存在如下问题:备课准备不充分有待细化落实各环节（准备什么一定要具体）;备课资源的共享形式比较模糊;星期五备课，平时正常教硏活动时间反而没事做;老师缺乏资源建设的意识,急需带头示范指导。建议学校采取以下措施:教学督导

3、组全面检查教师的提前周备课准备环节（检查预案，代替教案检查）;教学督导组全过程参与教硏活动。在条件好的学科组尝试实施备课资源包（记录学生的问题，问题是怎么解决的，注意教学智慧的积淀和传承）;整合教硏活动和集体备课活动时间。三、重新启动了校级骨干教师评选考核机制形成了校级骨干教师考评制度，有梯次的骨干教师培养工作引起了学校的重视，本期评选出14名校级骨干教师。但骨干教师在学科中的学术作用不明显，个性特色不明显,缺乏领头鹰。建议学校采取以下措施:理论学习加强,创建交流平台（网络、交流发言）勤于笔耕,建立骨干教师考核奖励机制。Ui、积极配合教导处召

4、开教学工作例会形成了教学工作例会制度,使教学管理人员和教研组长备课组长形成了一种常态工作习惯。但缺少主动交流、任务色彩浓。建议改进为工作例会每月一次。五、修订教硏组、备课组计划制定形式改学期计划为月计划，使计划的针对性强操作性强。但有拖沓现象，计划总结脱节，总结提升效果不明显。建议学校采取以下措施:教科室计划、教导处计划先与教硏组、备课组计划来制定;制订表格（计划、总结一张表）通过表格引导组长们实现教硏内容、形式、手段的变化。引入教组、备课组考核评价逐渐调整学科组长、备课组长,实现年轻化信息化。六、配合学校各处室启动教师评价研究学校管理层就集

5、体捆绑制达成了共识,触动了学校的实质性工作。向教师的观念、职业道德和敬业精神提出了挑战。建议学校采取以下措施:行政推动团队考核促进同伴合作交流，改革分配制度。七、配合教导处基本完成了教学业务工作体系重建1=1整和了教导处和科硏室的硏究力量，重新梳理了教学科硏管理工作体系，形成了扁平管理的雏形，学校领导接受了评价机制前移的思路。教学业务工作体系重建，创设了教、科研互相督促监督协作的机制朋确清晰了学期工作思路和重点;督促各部门处室及教师工作，为教师评价硏究提供准确的数据。推动过程中，部门协调性待加强，思想不够统一，有一定内耗;两种文化（求稳、求变

6、）的冲击，对学校行政制度执行力提岀了挑战。扁平管理的真正实施可以为沟通提供平台,融涪干群关系;重树干部队伍形象和威信，保证各项制度的执行力度。行政干部的专业能力和指导能力是否会被老师接受（有效果才最有说服力,故要求别人做到的自己先做到。建议学校采取以下措施:理顺部门职责，协调各职能处室，落实职责;引入部门工作考核机制和竞争上岗机制;落实行政全过程参与学科教硏活动。八、提炼联合教硏成果提炼了区域联合教研成果（332运行机制）,李勇校长在市第二届教硏组建设经验交流大会上发言，受到教育部专家高度赞扬。九、创新了教硏形式学校建立了博客教学随笔群,让老

7、师们认识了网络教研，有助于让老师静下心来,对培养教师反思习惯和积淀经验很有帮助。大家共同评出了优秀教学随笔一等奖1篇。二等奖七篇。参与的积极性和崇尚学习的氛围还要进一步加强。建议学校采取以下措施:干部带头加强学习，打造学习型干部团队。2018-2019学年下学期科研工作总结20XX学年下学期科研工作总结本期主要工作:以农村中学教硏组建设为主线，开展教硏组建设的理论培训（观摩教研组建设的优秀做法）和课题实施指导。在各部门的协助下,已经做了以下工作:召开课题阶段总结会，整理阶段研究成果，迎接进修学院课题过程督导;第二届教学随笔评比活动;首届教硏组

8、、备课组建设经验交流会;首届优秀校本教研团队评比活动;进一步梳理教学科硏系列制度;配合学校整理工作，开展教学督导和课题研究工作;开展教师继续教育和校本培训工作。取得