《中学化学新课程实验设计与创新研究》子课题申请书1

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1、子课题编号:课程教材研究所“十一五”规划重点课题《中学化学新课程实验设计与创新研究》子课题申请书课题名称新课程高中化学教科书必修一模块实验改进的研究课题负责人邹皺负责人所在单位恩施清江外国语学校填表日期2010.9.15湖北省教学研究室制填表说明一、可以用电脑填写，或打印剪贴，书写要清晰工整。二、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。用A4纸复印，装订成册。三、封面上部的课题编号不用填写。四、每个课题限报负责人一名。特殊情况除外。五、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。六、课题组成员：指课题负责人（填在第一栏）和真正参加本课题实质性研究的人员。七、申请书须经课题负

2、责人的上级主管部门及其负责人审核，签署意见并加盖公章后方可报送。八、第六、七、八项由湖北省教研室所填。湖北省教研室一、课题名称和课题组成员课题名称新课程高中化学教科书必修一模块实验改进的研究预期完成时间2011.7预期研究成果《必修一教材上所列实验的评价及改进建议》《必修一实验创新方案》《创新实验实效性研究》详细通讯地址湖北恩施清江外国语学校邮编445000电话手机15971813028传真E-mai182709126®qq.com课题组成员姓名性别出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位1邹瞰男1978.2教研组长本科学士2李方胜校长男1961.7学科带头人本科学士

3、3贺庭江校长男1966.4学科带头人本科学士4杨永红男1982.8备课组长本科学士5黄新平男1982.9备课组长本科学士6胡彩霞女1978.10本科学士7黎娅女1985.6本科学士8吴贞瑞男1967.5备课组长本科学士9陈千举男1961.12本科学士二、课题论证1・对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。一、基本内容：中学实验是实现化学课程目标的重要途径，尤其是学生实验更是直接培养学生的动手能力的手段，也是作为课题研究的永恒主题。本课题内容设计基于以下思想：1、强化基本仪器的使用和基本操作的训练。2、对于

4、课本演示实验，对比新旧教材中实验装置和操作的不同点引发思考，并作出改进和创新。3、对于新教材学生实验过程中出现的仪器使用和操作问题，设计和创新学生实验，使操作更简洁、科学、安全和环保。二、重点和难点：通过对新教材中实验的研究和使用过程中出现问题及时提出可行的改进、创新方案。改进方案的可行性与教学大纲和课程标准相结合。三、研究现状：对比新旧教材关于学生实验的设计，可以看出传统教材中重视实验技能的训练，实验环节上先由教师演示、学生模仿、按书本设计好的实验步骤按部就班的规范训练。通过学生实验，使学生的动手能力、验证实验的能力得到提高，而在实验探究、实验思维和情感价值观方面被

5、忽略。学生只是机械的模仿学习，硬性的操作，作为一种泛泛的实践课流于形式。要进行一种有效的探究活动，不仅要满足于动手做，更要让学生主动思考，重视归纳和概括、分析与解释、反思与评价等能力。所以结合新教材，结合学生实际情况，结合学校自身条件，对化学学生实验进行研究，合理的选用和科学的改进。使学生在实验中不仅获得化学知识和技能提高实践能力的同时，还提高了学生的探究能力、分析问题和解决问题的能力。与此，还要在实验过程中相互交流协作，进行了情感体验。四、研究方法：实验改进、实验创新要遵循科学性、实用性、简约性、安全性、环保性和创新性的原则。教师研究教材，把握大纲和课程标准，研究实

6、验改进的可行性、适用性，提出改进方案。教师实验探究、实验改进、实验创新的精神潜移默化地影响着自己的学生，对学生的成长大有益处。不过，中学化学实验改进、实验创新不能只是教师的事,要把它变成学生的事，要通过教师积极引导，有计划地来培养学生的问题意识，激发学生的创新思维，通过学生一系列的活动，使学生真切地感受和体验到了科学探究的过程，培养了学生的创新思维和科学精神。综合教师和学生在实验操作中呈现的问题修改实验方案，提出新的方案，得出可行的实验方案。五、目的、意义：1、引导教师重视实验教学，培养研究型的化学教师团队，增强本学科教师队伍的凝聚力。2、通过“实验专题内容的”的学习

7、，促进学生逐步形成“自主、合作、探究”的学习方式，养成求真务实的科学素养。3、通过对化学教材的深入、细致的研究，提出对化学教材特别是其中实验内容在素材选取和实验方法上的改进意见。4、通过专题研究，是化学教师形成严谨、细致的工作作风，更加重视教学过程中的细节，提高化学学科的教学质量。2.对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料、设备、科研手段；课题组人员分工；工作进度计划。本校是一所新办的现代化程度较高的学校，实验设施完备，具备改进和创新的硬件设施。。学校作为恩施州教育科学研究所的实验学校，地处