培养学生良好数学学习习惯的有效方法研究

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1、.word格式.在小学数学教学中培养学生良好行为习惯的方法一、课题提出的背景我国著名教育家叶圣陶曾经指出：“简单地说，教育就是培养习惯。在教育教学活动中，我们深刻认识到：良好的学习习惯是小学素质教育的一项基本要求，对个人的成长起着多方面的重要作用，它是一个人获取知识的重要途径，是一个人智力发展的桥梁，也是培养一个人创新精神和实践能力的重要手段。学生良好学习习惯的培养是小学阶段教育的一项重要工作。我们学校地处城乡结合部，学生大部分来自工人家庭和附近的农村，加之近年来外来民工的子女纷纷涌入我校，因此，我校学生生源相当复杂。由于学生所处的生活环境不同，导致习惯也千差万别。通过我们的教学观察和问卷

2、调查，我们发现大部分学生没有养成良好的数学学习习惯，主要表现在，学习目的不明确，学习懒散，不会倾听，书写零乱，计算马虎，学习方法不恰当等。在教学实践中我们花了大量时间来纠正学生的不良学习习惯，可效果很差，这与缺乏科学系统的培养方法和指导策略有关。更主要的是纠正不良习惯远比培养良好习惯难得多。为了更好地探索出培养学生良好数学学习习惯的有效方法，有效提高教学质量。我们试图对培养学生良好学习习惯的方法进行研究，提出了此研究课题。二、课题的界定与研究依据俗话说“没有规矩，不成方圆。”著名教育家叶圣陶也说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”小学教育主要是养成教育，一个

3、人能否养成良好的学习习惯，树立高尚的思想道德观念，关键在小学教育阶段的教育。《小学数学课程标准》中也明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。三、课题研究的目标：.专业.专注..word格式.通过本课题研究与实验，促进学生良好的学习习惯和品质的逐步养成。提高学习效率，开发学生个体潜能，促进学生主动学习、学会学习，做到动力系统与情感系统

4、，智慧系统与行为系统相整合，从而提高学生修养，完善学生人格，全面提高学生素质。同时使参加课题实验的相关人员在教育教学理论水平和业务水平方面有明显提高，进而促进我校教师队伍整体素质的提高。研究目标：1、激发学生学习数学的兴趣，培养学生课堂教学中的听、说、审、检、作业书写、养成良好的课堂常规习惯。2、培养学习的合作意识和合作学习的能力，体现在学习过程中的思维、思维品质，和善于提出问题，质疑问难，科学思维，勤于思考的习惯。3、促进学生能更好地进行自主化学习。在自主探究中 培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，掌握科学的学习方法。4、优化教学过程，促进学校数学教育的发展和教师的成长。四、课题

5、研究的对象和内容（一）课题研究的对象本课题旨在培养学生良好的数学学习习惯，为了实现课题研究目标，因此研对象为我校一年级到六年级的学生。（二）课题研究的内容根据实际情况制定可操作性的子课题。在领导的组织协调下，各年级段数学教师通过交流讨论，根据各个年龄阶段学生能力的差异，我们制定了具体实施方案如下：1、低年级――“培养学生良好的课堂学习常规习惯”面对刚刚踏入校门的一年级学生，我们把养成良好课堂常规习惯放在首位从实用性和可操作性的角度出发，在实际教学时，我们把课堂学习习惯的培养目标具体化为四个“学会”。（1）会倾听。主要是教给听的方法，培养听的习惯，训练听的能力。（2）会表达。“说”包括回答老

6、师的提问、修正他们的发言和参加小组讨论一种情况。使学生养成正确、有序、说完整话的习惯。（3）会书写。坐姿端正，握笔姿势正确，规范书写，保持书写清洁的习惯。作业的格式、数字的书写、数学符号的书写都要规范。（4）会提问题。学生在听、看、想的前提下，引导学生会自己提出数学问题。2、中年级――“培养学生良好的合作学习习惯”作为新课程倡导的三种学习方式之一的合作学习，我们也想作为一种学习习惯来培养，中年级的学生已经具备合作学习的条件，因此我们不想错失培养学生合作学习这个重要学习方式的良机。为此，我也定出了几个阶段性培养目标，即“五会”。（1）会倾听。合作学习中除了要独立思考，敢于发表自己的见解外，还

7、应具有倾听他人发言的习惯。不仅要让学生肯听，更要让学生会听，能够听出别人说的重点问题，才能重视并采纳他人意见，达到优势互补，共同提高。（2）会思考。教学生会思考，首先要让学生“生活在思考的世界里”.专业.专注..word格式.。要让学生在对数学材料进行观察比较、分析综合、抽象概括、推理判断的过程中，掌握思考方法。思考的方法，单凭认真听“讲”是听不来的，是要靠学生自己的独立思考来领悟。只有学生不断地体尝到思考的乐趣，才能逐