新北师大版二年级上册数学第五单元2—5地乘法口诀教案设计

《新北师大版二年级上册数学第五单元2—5地乘法口诀教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第五单元 ：2～5的乘法口诀课题：数松果教学目标： 1.知识与技能    结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。2.过程与方法    会应用5的乘法口子诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。 3.情感态度与价值观    能将数学应用于生活。教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。教学准备：课件教学过程：①情景创设师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？②问题探究师：哪位同学能帮小松鼠数一数？1.你打算怎样数，才能又对又快呢？2.五个五个的数一数一共有多少个松果？3.

2、提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？5.谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？三、体验感悟1.组织学生汇报，根据学生回答板书：2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？3.引导学生整理口诀4.组织学生多种形式背诵口诀四、实践应用第1题：对口令1.老师说“四五”，同学说“二十”2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”3.同桌对口令，男生女生选代表对口令完成第2、3、4题和数学游戏五、小

3、结通过本节课的学习，谈谈你的收获？板书设计数松果1×5＝5　　　　2×5＝10　　3×5＝15　　　4×5＝20一五得五　　　二五一十　　三五十五　　　四五二十5×5＝25　　　5×6＝30　　　5×7＝35　　5×8＝405×9＝45五五二十五　　五六三十　　　五七三十五　五八四十五九四十五教学反思：课题：做家务教学目标：1.知识与技能    让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀。2.过程与方法    借助编制5的乘法口诀经验，编出2的乘法口诀。3.情感态度与价值观    培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。教学重点：编制

4、并掌握2的乘法口诀。教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。教学准备：课件乘法口诀卡片。教学过程：一、情景创设师：老师听说，咱们班有许多同学都会做简单的家务活了，你们的爸爸妈妈好高兴啊！谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？板书课题：做家务生：自由汇报二、问题探究师：从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人，小明和你们一样是个爱劳动的好孩子，这个星期天，小明家来了6位客人，小明主动给客人们端茶]拿水果，吃饭前，又帮着摆碗筷子，你知道小明摆了几又筷子吗？三、体验感悟1.谈话：小名要摆几双筷子？我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上4页的表格？2.组织学生交流

5、订正：摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双……会吗？3.组织小学生独立列式后交流汇报4.根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀5、整理2的乘法口诀。6、教学生怎样记口诀。7、对口令游戏。四、实践应用做练习1题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？2题：用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈3题：口算练习4题：每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？5题：独立完成五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？板书设计做家务1×2＝2　　　　2×2＝4　　2×3＝6　　　2×4＝8一二得二　　　二二得四　　二三得六　　　二四得八2×5＝25

6、　　　2×6＝30　　　2×7＝35　　2×8＝402×9＝45二五一十　　二六十二　　　二七十四　二八十六二九十八教学反思：课题：课间活动 教学目标：1、使学生会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生感受到同一个乘法算式可以解决不同的实际问题。 2、初步接触乘加计算，培养学生初步的观察、想象能力。 3、注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。教学重难点：会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，理解并掌握乘加计算的计算方法。教学过程：一、问题情境 出示：教材第34页情境图 师：说说你从图中了解到哪些数学信息？二、自主探究 1、

7、说一说，5×2能解决操场上的什么问题？ 师：在同学们发现了这么多的数学信息后，能说说5×2这个乘法算式能解决操场上的哪些问题吗？ 2、说一说，算一算。 课件出示：教材第34页套圈图 师：你能说说你知道了什么？可以解决什么问题吗？ 3、一共有多少盆花？ 课件出示：教材第34页情境图 师：同学们仔细观察，找出哪里有花。怎么计算一共有多少盆花呢？ 小组讨论完成，汇报。 教师引导学生写出综合的乘加算式，明确先算乘法，再算加法。 师：从从中你还发现哪些数学问题？怎么解答？ 给学生足够的时间和机会，进行充分的交流。教师要及时地给予点评、鼓