数学北师大版二年级上册《2的乘法口诀》

《数学北师大版二年级上册《2的乘法口诀》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《2的乘法口诀》教学设计渭南市实验小学李建令【教学内容】北师大版小学数学二年级上册第5单元《2的乘法口诀》。【教材分析】教材创设了“摆筷子”的情景，把2的乘法口诀的教学放置在具体的活动中，让学生通过学具的具体操作，探索筷子的“双”数与筷子的“根”数之间的对应关系。经历2的乘法口诀的编制过程，体会编制2的乘法口诀的方法。同时引导学生发现2的乘法口诀之间的内在联系，熟练记住2的乘法口诀。【学情分析】结合课堂教学的实际情况，用“小棒”代替“筷子”，通过学生自己动手“摆小棒”,很容易建立起筷子“双”数与“根”数的对应关系。同时学生已经有了5的乘法口诀编制的经

2、验，结合筷子图，在老师的引导下，学生不仅可以编制出2的乘法口诀，而且能够发现2的乘法口诀之间的内在联系，从而牢记2的乘法口诀。【教学目标】1．结合“摆筷子”具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。2.掌握2的乘法口诀，发现乘法口诀之间的内在联系，会用乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。3.结合具体的生活情境，渗透思想品德教育。【教学重点】掌握并熟记2的乘法口诀。【教学难点】1.经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。2.引导学生发现2的乘法口诀之间的内在联系，【教学用具】多媒体课件、信封１５个（每

3、个信封中装有18根小棒）、表格条１５个、题单３０个。【教学过程】一、创设情境，体会筷子“双数”与“根数”的对应关系。1.出示校园图片和学校餐厅图片。通过引导学生欣赏图片，激发学生对校园的热爱之情。走进我们美丽的校园，有一个漂亮的餐厅。在干净、整洁的餐桌上，摆着一个碗。师问：碗上面放着什么？生答：筷子。师问：1双筷子有几根？生答：1双筷子有2根。师问：2根。和哪个数字有关系？生答：和2有关系.师揭示课题：2的乘法口诀。2.与学生进行交流。师问：你会使用筷子吗？生答：会。师问：吃饭前，你主动摆放过碗筷吗？饭后，你主动收拾过碗筷吗？生答：是的。师引导：我们

4、要饭前饭后主动收拾碗筷，从小养成爱做家务的好习惯。3.给9个碗摆放筷子，需要筷子的根数。出示9个碗的图片。师问：有9个碗，给每个碗上面摆放一双筷子，需要几双？生答：9双。师引导：请同学们用小棒代替筷子，给9个碗摆放筷子。（负责摆小棒的同学，摆一摆；负责填表格的同学，根据摆的小棒，填一填。）　4.师生交流筷子“双数”与“根数”（想干什么？为了什么？）的对应关系。出示表格图，引导学生说出对应的筷子根数。【设计意图】通过创设给9个碗摆放筷子的具体情境，让学生理解筷子的“双”数与筷子的“根”数之间的对应关系，为编制2的乘法口诀做好准备。同时，向学生渗透思想品

5、德教育。二、合作交流，自主探索。根据筷子图列出乘法算式，编制2的乘法口诀，进一步体会编制乘法口诀的方法。1.根据筷子图,列出对应的乘法算式。（出示筷子图）师问：1双筷子表示几个2？一共几根？生答：1个2.一共2根.师问：怎样用乘法算式表示？生答：1×2＝2或2×1＝2.师引导：我们写的时候，只用写一个乘法算式。师板书：1×2＝2师问：2双筷子，怎样用乘法算式表示？老师引导学生尝试写出乘法算式。生写：2×2＝4师问：你是怎样想的？生答：2双筷子表示2个2,一共4根.师问：3双、4双、5双、6双、7双、8双、9双筷子，各有多少根筷子？怎样用乘法算式表示？

6、生写。2×3＝6　2×4＝8　　2×5＝10　　2×6＝12　　　2×7＝14　　　2×8＝16　　2×9＝18老师巡视，并引导学生说一说每个算式表示＿个＿,一共几根？2.根据列出的乘法算式，编制2的乘法口诀。（出示筷子图）师问：1×2＝2乘数是谁？等号后面的２的名称叫什么？生答：乘数是1和2.等号后面的２的名称叫积.老师指出：根据5的乘法口诀编制方法：（1）编制口诀时，我们把乘数编在前半句，积编在后半句。为了使口诀念起来顺口，积不满十，就加上“得”字。积满了十，“得”字省略。（2）编制口诀时，我们把乘数中较小的数放在前，较大的数放在后。交换两个乘数

7、的乘法算式，口诀是相同的。师问：1×2＝2的乘法口诀怎样编？生答：一二得二。师板书：一二得二。师问：2×2＝4的乘法口诀怎样编？生答：二二得四。师问：说说编制方法？生答：两个乘数2编在前半句，积是４编在后半句。师问：2×3＝6　2×4＝8　　2×5＝10　　2×6＝12　　2×7＝14　　2×8＝16　　2×9＝18　这些乘法算式的口诀是怎样编的？(出示筷子图ppt)生写：　二三得六、　二四得八、　二五一十、二六十二、二七十四、　二八十六、　二九十八。老师巡视，并引导学生说一说每个乘法口诀表示＿个＿。并引导学生辨析出现的错误。【预设】●　1×2＝2　

8、　　二一得二。●　2×5＝10　　　二五得十、　二五１０。3.记忆口诀，发现2的乘法口诀之间的内在联系。（1